Освітні програми,що реалізуються в закладі освіти ,та перелік освітніх компонентів ,що передбачені відповідною освітньою програмою

  Схвалено                                                                                                                         Затверджено

педагогічною радою  закладу освіти                                                                    наказом  по закладу освіти                                                         

від 30.08.2019 року   протокол №1                                                                        від 30.08. 2019 року № 13                                                                                                                                                                            

Голова педагогічної ради                                                                                       Директор закладу освіти

закладу освіти                                                                                                                                                                                                                                                                                               _________М.М.Павлишен  

__________М.М.Павлишен                                   

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Яланецької загальноосвітньої школи  І-ІІІ ступенів

 на 2019-2020 навчальний рік

Освітня програма Яланецької  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів розроблена на виконання:

- Закону України «Про освіту» від 5 вересня 2017 року №2145-VІІІ;                 - постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти»;

- постанови від 21.02.2018  №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти»;

- наказу Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 № 268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»;

- наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти 1 ступеня»;

- наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ  ступеня»;

-  наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ  ступеня»,

- листа Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року №1/9-254 «Щодо типових освітніх програм для 2-11 класів».

РОЗДІЛ І

         Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку  особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави.

         Метою освіти є всебічний розвиток  людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації  компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності  на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі  інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

         Основні терміни та їх вживання (Закон України «Про освіту» (Постанова Кабінету Міністрів України від 05.09.2018 року №2145- VІІІ))

         Автономія – право суб’єкта  освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності,  незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо освітніх, організаційних, фінансових, кадрових та інших питаннях діяльності,що приводиться в порядку та межах, визначених законом.

         Безоплатана освіта – освіта, яка здобувається особою за рахунок коштів державного та/або місцевих бюджетів згідно із законодавством.

   Викладацька діяльність - діяльність, яка спрямована на формування знань, інших компетентностей, світогляду, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, емоційно-вольових та/або фізичних якостей здобувачів освіти (лекція, семінар, тренінг, курси, майстер-клас, вебінар тощо), та яка провадиться педагогічним (науково-педагогічним) працівником, самозайнятою особою (крім осіб, яким така форма викладацької діяльності заборонена законом) або іншою фізичною особою на основі відповідного трудового або цивільно-правового договору.                                                     Заклад освіти - юридична особа публічного чи приватного права, основним видом діяльності якої є освітня діяльність.                              Здобувачі освіти - вихованці, учні, які здобувають освіту за будь-яким видом та формою здобуття освіти.                                                        Компетентність - динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність.                                                          Освітній процес - система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей.                                                                              Освітня діяльність - діяльність суб’єкта освітньої діяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізацію освітнього процесу у формальній та/або неформальній освіті.                                                        Освітня послуга - комплекс визначених законодавством, освітньою програмою та/або договором дій суб’єкта освітньої діяльності, що мають визначену вартість та спрямовані на досягнення здобувачем освіти очікуваних результатів навчання.                                                                            Освітня програма - єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання.                                                                                                                 Особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту.                                                                      Педагогічна діяльність - інтелектуальна, творча діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей.                                                                       Результати навчання - знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів.                                                               Рівень освіти - завершений етап освіти, що характеризується рівнем складності освітньої програми, сукупністю компетентностей, які визначені, як правило, стандартом освіти та відповідають певному рівню Національної рамки кваліфікацій.                                                                                   Суб’єкт освітньої діяльності - фізична або юридична особа (заклад освіти, підприємство, установа, організація), що провадить освітню діяльність.

  Якість освіти - відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг.                                                               Якість освітньої діяльності - рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.                                                                          Мовою освітнього процесу в закладі освіти є державна мова – українська мова.          Основною формою здобуття освіти є інституційна форма здобуття освіти - очна, денна.

РОЗДІЛ ІІ

Структура Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

         Відповідно до листа Міністерства  освіти науки України від 07.06.2017 року № 1/9 – 315 «Про структуру 2017 – 2018 навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів, наказу по  відділу освіти Томашпільської районної державної адміністрації від 28.08.2018 року №100 «Про структуру 2018-2019 навчального року у закладах загальної середньої освіти Томашпільського району» та підставі рішення педагогічної ради  школи від 30.08.2019 року, протокол №1, наказу по школі від 30.08.2019 року №139 «Про затвердження структури на   2019-2020 навчальний року Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів».

         У 2019-2020 навчальному році в Яланецькій загальноосвітній школі      І-ІІІ ступенів навчатиметься 97 учнів:

         І ступінь – початкова школа – 1-4 класи - 29 учнів;

         ІІ ступінь – базова (основна) школа – 5-9 класи – 56 учнів

         ІІІ ступінь – старша школа - 10-11 класи – 12 учнів.

Навчальний рік розпочинається 2 вересня святом День знань і закінчується не пізніше 1 липня.

Свято Першого дзвоника  та День знань провести 2 вересня 2019 року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

- І семестр – з 02.09.2019 року по 27.12.2019 року,

 - ІІ семестр – з 13.01.2020 року по 29.05.2020 року.

         Протягом навчального року організувати та провести  канікули в такі терміни:

         Осінні – з 28.10.2019 року по 03.11.2019 року;

         Зимові – з 30.12.2019 року по 12.01.2020 року

         Весняні - з 23.03.2020 року  по 29.03.2020 року

         Для учнів 1 класу (шестилітки Нової української школи)  провести додаткові канікули в період:

         з 17.02.2020 року по 23.02.2020 року

         Всього протягом 2019-2020 навчального року буде:

                   Всього  тижнів - 39;

                   Навчальних тижнів - 35

                   Всього  днів - 274;

                   Вихідних днів – 75;

                  Канікул – 30 днів.

         І семестр  2019-2020 навчального року:

         Вересень 2019 року:  всього днів -30;

                                               навчальних днів -21;

                                               вихідних днів -9.

         Жовтень 2019 року:  всього днів -31;

                                               навчальних днів -18;

                                               вихідних днів -9;

                                               канікули – 4 дні.

         Листопад  2019 року: всього днів -30

                                               навчальних днів -20

                                               вихідних днів -6

                                            канікули –4дні.

         Грудень 2019 року:    всього днів -31

                                               навчальних днів - 19

                                               вихідних днів -7

                                               канікули – 3 дні.

Всього у І семестрі :

         Всього тижнів -17

          Робочих тижнів- 16

         всього днів -122;

          навчальних днів -78;

          вихідних днів -33;

         канікули – 11 днів.

                            ІІ семестр 2019-2020 навчального року

         Січень 2020 року:      всього днів -31

                                               навчальних днів -15

                                               вихідних днів -4

                                            канікули – 12 днів.

         Лютий  2020 року:     всього днів -29

                                               навчальних днів -20

                                               вихідних днів -9

                                               канікули для учнів 1 класу-шестилітки

      Нової української школи - 7 днів

         Березень 2020 року:   всього днів -31

                                               навчальних днів -16

                                               вихідних днів -8

                                            канікули – 7 днів.

         Квітень  2020 року:   всього днів -30

                                               навчальних днів -21

                                               вихідних днів -9

         Травень 2020 року:    всього днів -31

                                               навчальних днів - 19

                                               вихідних днів -12

Всього у ІІ семестрі :

         Всього тижнів – 22

          робочих тижнів - 19

         всього днів -152;

          навчальних днів -91;

          вихідних днів -42

         канікули – 19 днів.

         Протягом 2019-2020 навчального року організувати та провести святкові та вихідні дні в такі терміни:

14.10.2019 року (понеділок) -  день Захисника Вітчизни

25.12.2019 року (середа) -  - Різдво Христове, католицьке

01.01.2020 року (середа) – Новий рік

07.01.2020 року (вівторок) – свято Різдва Христового

08.03.2020 року (неділя) – 8 Березня (Міжнародний жіночий день)

09.03.2020 року (понеділок)  - за 8 Березня (Міжнародний жіночий день)

19.04.2020 року (неділя) – Паска або Світле Христове Воскресіння

20.04.2020 року (понеділок) –за Паску або Світле Христове Воскресіння

01.05.2020 року (п’ятниця) – День Праці

09.05.2020 року (субота) – День Перемоги

11.05.2020 року (понеділок ) – за День Перемоги

07.06.2020 року (неділя) - Трійця

08.06.2020 року (понеділок) – за Трійцю

28.06.2020 року (неділя) – День Конституції

29.06.2020 року (понеділок) – за День Конституції

Свято Останнього дзвоника провести 29 травня 2020 року.

У межах часу, передбаченого робочим навчальним планом навчального закладу, встановити тривалість навчального тижня на весь навчальний рік – 5-денний робочий тиждень.

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 року №1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 02.01.2019 року за №1369 та стратегії розвитку освітніх оцінювань у сфері загальної середньої освіти в Україні до 2030 року провести державну підсумкову атестацію:

4 клас – з двох предметів: українська мова – комбінований (мова та читання); математика – травень 2020 року

9 клас – з трьох предметів – українська мова, математика та предмет за вибором закладу освіти – червень 2020 року.

На виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 11.05.2019 року №635 «Про деякі питання проведення в 2020 році зовнішнього незалежного оцінювання  результатів навчань, здобутих на основі повної загальної середньої освіти», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 05.06.2019 року за №578/33549 провести державну підсумкову  атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання :

11 клас – з 21 травня по 17 липня 2020 року з трьох предметів:      Українська мова та література  (українська мова) – обов’язково;

Математика або історія України ( на вибір учасника; та ще один предмет з переліку – Історія України, математика, біологія, географія, фізика, хімія, англійська мова.

         На виконання наказу Міністерства освіти і науки України  від 09.07.2019 року №947 «Про підготовку до проведення  в 2020 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти» державну підсумкові атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання в 11 класі провести в такі терміни:

         Математика – 21.05.2020 року (четвер)

         Українська мова і література –26.05.2020 року (вівторок)

         Фізика – 28.05.2020 року (четвер)

         Англійська мова –02.06.2020 року (вівторок)

         Історія України – 04.06.2020 року (четвер)

Біологія –09.06.2020 року (вівторок)

Географія –11.06.2020 року (четвер)

Хімія - 15.06.2020 року (понеділок)

Реєстрація випускників закладу освіти на зовнішнє незалежне оцінювання в період з 3 лютого 2020 року до 24 березня 2020 року. Зареєструвати випускників до 17.03.2020 року.

         На виконання  наказів Міністерства освіти і науки України від 20.08.2018 року №924  «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу Нової української школи», наказу від 27.08.2019 року №1154 «Про  затвердження методичних рекомендацій  щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу» у жовтні 2019 року та по завершенні навчального року вручити учням:

         1 класу – сертифікат досягнень;

         2 класу – сертифікат досягнень;

         На виконання  наказу  Міністерства освіти і науки України від 16.10.2018 року №1109, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України  12 листопада 2018 року за №1279/32731 «Про деякі питання документів  про загальну середню освіту» по завершенні державної підсумкової атестації вручити документи про освіту:

4 клас    -  свідоцтво про здобуття початкової освіти та додаток до нього;

         9 клас - свідоцтво про здобуття  базової  середньої  освіти та додаток до нього;

          - свідоцтво про здобуття  базової  середньої  освіти з відзнакою (по потребі)

         11 клас - свідоцтво про здобуття  повної загальної  середньої  освіти та додаток до нього;

          - свідоцтво про здобуття  повної загальної  середньої  освіти  з відзнакою (для учнів,  нагороджених срібною медаллю «За досягнення у навчанні» та учням, нагороджених  золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» (за потреби).

         Учням 3,5-8 та 10 класів видати табеля навчальних досягнень учнів.

         Відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти від 30.08.2019 року , протокол №1, наказу по закладу освіти  від 30.08.2019 року № 154 «Про доцільність проведення навчальної практики та навчальних екскурсій в 2019-2020 навчальному році»на виконання листа Міністерства освіти і науки  України від 06.02.2008 року №1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» навчальні екскурсії та навчальну практику не проводити.

   Відповідно до Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу” (ДСанПІН 5.2.008-01), листа Міністерства освіти і науки України  від 02.04.2018 року  №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроків для учнів початкової школи» при визначенні гранично-допустимого навантаження учнів враховано, що  тривалість уроку становить:

• у 1 класі – 35 хвилин
• у 2-4 класах – 40 хвилин
• 5-11 класах -45 хвилин

         Відповідно до  Правил внутрішкільного трудового розпорядку, прийнятих педагогічною радою школи від 30.08.2019 року, протокол №1 та затверджених наказом по закладу освіти від 30.08.2019 року №145  «Про затвердження Типових правил  внутрішкільного трудового розпорядку для працівників школи на 2019-2020 навчальний рік» встановлено такий розклад занять (уроків та перерв).

         1 урок – 9.00-9-45

         перерва – 9.45-9.55

         2 урок – 9.55-10.40

         перерва – 10.40 – 11.00

         3 урок – 11.00-11.45

         перерва – 11.45-12.05

         4 урок – 12.05-12.50

         перерва – 20.50 – 13.00

         5 урок – 13.00-13.45

         перерва – 13.45-13.55

         6 урок – 13.55-14.40

         перерва – 14.40 – 14.50

         7 урок – 14.50-15.35

Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 01.07.2019 року № 1/11-5966 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти» та згідно з Державними санітарними правилами  і нормами влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.2.008-01), листа Міністерства освіти і науки України від 28.01.2014 року №1/9-72 «Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом  домашніх завдань», листа Міністерства освіти і науки України від 29.10.2007 року №1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів»   передбачено такий гранично допустимий обсяг домашніх завдань:

- у 1 класі домашні завдання не задаються;

- для учнів  2 класу – 45 хвилин;

• для учнів  3 класу – 1 година 10 хвилин;
• для учнів  4 класу – 1 година 30 хвилин;
• для учнів 5-6 класів – 2 години 50хвилин;
• для учнів 7-9 класів – 3 години;
• для учнів 10-11 класів – 4 години.

Недопустимим є перевантаження учнів завданнями, які  містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою: за фарбування малюнків, складання схем, таблиць, використання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів, тощо.

Домашні завдання не даються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

РОЗДІЛ ІІІ

Учасники освітнього процесу

         Учасниками освітнього процесу є:

- здобувачі освіти;

- педагогічні працівники;

- батьки здобувачів освіти.

Права та обов’язки здобувачів освіти (учнів закладу освіти)

1. Здобувачі освіти мають право на:                                                      навчання впродовж життя та академічну мобільність;   індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;                                                          якісні освітні послуги;                                                                                справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання;         відзначення успіхів у своїй діяльності;                                                  свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;                                                          безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;                        повагу людської гідності;                                                                       захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;                                                                                            користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;                                                   доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;                            забезпечення стипендіями у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України;                                                                                трудову діяльність у позанавчальний час;                                         збереження місця навчання на період проходження військової служби за призовом та/або під час мобілізації, на особливий період;

особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти;                                            інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення.

   Здобувачі освіти зобов’язані

1. Виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;                                                                   поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;                                      відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;                                                                    дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності).                                                                             2. Здобувачі освіти мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством та установчими документами закладу освіти.                     3. Залучення здобувачів освіти під час освітнього процесу до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.

Права та обов’язки педагогічних працівників:

         Педагогічні працівники закладу мають право на:                       академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;    педагогічну ініціативу;                                                                           розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;                                                         користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;                                        підвищення кваліфікації, перепідготовку;                                                      вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників;                       доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;                              відзначення успіхів у своїй професійній діяльності;

справедливе та об’єктивне оцінювання своєї професійної діяльності;    захист професійної честі та гідності;                                     індивідуальну освітню (наукову, творчу, мистецьку та іншу) діяльність за межами закладу освіти;                                                                                 творчу відпустку строком до одного року не більше одного разу на 10 років із зарахуванням до стажу роботи;                                                                  забезпечення житлом у першочерговому порядку, пільгові кредити для індивідуального і кооперативного будівництва;                                            забезпечення службовим житлом з усіма комунальними зручностями у порядку, передбаченому законодавством;                                                         безпечні і нешкідливі умови праці;                                                         подовжену оплачувану відпустку;                                                                  участь у громадському самоврядуванні закладу освіти;                     участь у роботі колегіальних органів управління закладу освіти.

Педагогічні  працівники  закладу  зобов’язані:                                постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;                                                                           виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;                                                 сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я;      дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності;    дотримуватися педагогічної етики;                                                       поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;                                                                                         настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;                                       формувати у здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися  Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;                                                                        виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;                                                        формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;                                                                                                                       захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;

додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, виконувати свої посадові обов’язки.                               Педагогічні працівники мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством, колективним договором, трудовим договором та/або установчими документами закладу освіти.                                                    Права та обов’язки інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, визначаються законодавством, відповідними договорами та/або установчими документами закладу освіти.                                                                                 Відволікання педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників від виконання професійних обов’язків не допускається, крім випадків, передбачених законодавством.                                                                  Особи, винні в порушенні вище зазначених прав та обов'язків, несуть відповідальність згідно з законом.

Права та обов'язки батьків здобувачів освіти (учнів закладу освіти)

1. Виховання в сім'ї  є першочерговою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права  та обов'язки  щодо освіти  і розвитку дитини.

         Батьки здобувачів освіти (учнів школи) мають право :             захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;                                                                                      звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;                                                                                                            обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;                                                                                                    брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти;                                                                                                      завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;                                                                                                    брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;                                                    отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

 Батьки здобувачів освіти (учнів закладу освіти) зобов’язані:

виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;                                                         сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;                                                поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;                                                                                     дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;                                              формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;                                                  настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;                                формувати у дітей усвідомлення необхідності додержуватися Конституції  та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;                                                                                  виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;                       дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності).                                                                                                        Держава надає батькам здобувачів освіти допомогу у виконанні ними своїх обов’язків, захищає права сім’ї.                                                                            Органи державної влади та органи місцевого самоврядування мають поважати право батьків виховувати своїх дітей відповідно до власних релігійних і філософських переконань, а суб’єкти освітньої діяльності мають враховувати відповідні переконання під час організації та реалізації освітнього процесу, що не повинно порушувати права, свободи та законні інтереси інших учасників освітнього процесу.                                                     

РОЗДІЛ ІV

Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання відповідно                   до цієї Освітньої програми

1. Зарахування до 1 класу:

Діти, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати  досягнення  попереднього етапу їхнього розвитку (дошкільний освітній заклад).

Відповідно до ст.36 п.3 Закону України «Про освіту» (Постанова Кабінету Міністрів України від 05.09.2017 року № 2145- VІІІ)  перший рівень  визначає здатність особи виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання, виконувати завдання під безпосереднім керівництвом іншої особи.          Відповідно до пункту 22 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого Постановою Кабінету міністрів України від 27.08.2010 року №778,                                                                                         до першого класу зараховуються, як правило діти з шести років.          На виконання пункту 1.4. Постанови  Державної санітарно-епідеміологічної  служби України від 29.07.2009 року №20 «Про підготовку загальноосвітніх навчальних закладів до нового 2009-2010 навчального року»:                                                                                                                          не допускається прийом до школи дітей молодше 5 років 8 місяців. Відповідно до наказу Міністерства освіти  інауки України від 07.04.2005 року №204 «Про прийом дітей до 1 класу загальноосвітніх навчальних закладів»:                                                                                                       - до 1 класу загальноосвітнього навчального закладу зараховувати дітей, як правило, із 6 років: прийом дітей до 1 класу  загальноосвітнього навчального закладу здійснювати на безконкурсній основі, як правило, відповідно до території обслуговування.                                                                  На виконання пункту 4 «Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року    № 367«Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», листа Міністерства освіти і науки України від 05.04.2019 року №1/9-227 «Про прийом дітей до перших класів у 2019 році»                                                                   зарахування  до 1 класу закладу освіти здійснювати  відповідно до наказу  директора закладу освіти, що видається на підставі:                                                    -  заяви одного з батьків дитини прозарахування за зразком, встановленим Додатком 1 до Порядку зарахування, відрахування та перведення учнів»                                                                                                              До заяви додаються:                                                                                              - копія свідоцтва про народження дитини (під час подання копії пред'являється  оригінал документа);                                                                   - оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації- форма №086-1/0 «Довідка для учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов'язкового медичного профілактичного огляду», затвердженого наказом Міністерства охорони здоровя України  від 16 серпня 2010 року №682, зареєстрованого  в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за №794118089 та відповідно  до листа Міністерства освіти і науки України від 19.04.2018 року № 2.4-986 «Щодо форм медичних довідок для зарахування дітей до закладів дошкільної та загальної середньої освіти»  та довідку щодо вакцинації та довакцинації учінв загальноосвітніх навчальних закладів від ряду важливих інфекційних захворювань, передбачену формою №063/0 «Карта профілактичних щеплень», затвердженої  наказом Міністерства охорони здоров'я   України від 10.01.2006 року №1, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 08.06.2006 року за № 686/12560 та відповідно   до листа Міністерства освіти і науки України від 19.04.2018 року №2.4-986 «Щодо форм медичних довідок для зарахування дітей до закладів дошкільної та загальної середньої освіти»                                                                                                               - Дані документи до закладу освіти надаються батьками до 31 травня. З 1 по 16 червня продовжується подача документів. Не пізніше 1 червня видається наказ про зарахування дітей до 1 класу відповідно до поданих заяв.

   2. Зарахування до основної та старшої школи(5,10 класи)                          Відповідно до «Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року    № 367«Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»

   Зарахування до 5 класу закладу освіти І-ІІІ ступеня відбувається після  видання наказу про переведення до нього учнів 4 класу цього ж закладу освіти.                                                                                                                     Для зарахування до закладу освіти основної та старшої школи заяви подаються до 31 травня включно.                                                                                   Про зарахування учнів до 5 класу видається наказ по школі від 1 червня.

         Зарахування до 10 класу закладу освіти проводиться після видання наказу  про переведення до нього учнів 9 класу, які не виявили намір припинити навчання  в цьому закладі освіти.

         - Для зарахування учня до закладу освіти ІІІ ступеня заяви подаються до 15 червня включно.

РОЗДІЛ V

Система забезпечення якості освіти

Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

         І. Кадрове забезпечення освітньої діяльності

ІІ.  Якісний склад педагогічних працівників Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

         ІІІ. Матеріально-технічне забезпечення проведення навчальних занять

Для здійснення освітньої діяльності в школі функціонують такі навчальні кабінети:

• української мови і літератури;
• зарубіжної літератури;
• іноземної мови;
• біології та хімії;
• історії та правознавства;
• географії;
• математики;
• інформатики;
• чотири навчальних кабінети початкових класів;
• кімната групи продовженого дня – спальня та ігрова;
• майстерня по дереву;
• майстерня по металу;
• спортивна зала;
• бібліотека.

Усі навчальні кабінети частково обладнані відповідно до вимог Положення про навчальний кабінет  загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 року №601, зареєстрованого в Міністерстві  юстиції України 9 вересня 2004 року за №11231/9720.

В школі усього 9 комп’ютерів та два ноутбуки. Усі комп’ютери застарілі і  потребують оновлення.

Школа має свій харчоблок, який забезпечений необхідним технологічним обладнанням, посудом та кухонним  інвентарем, миючими та дезінфікуючими засобами. Усі здобувачі освіти охоплені гарячим харчуванням.

В закладі загальної середньої освіти створені необхідні умови для проведення освітньої діяльності.

  ІV. Якість проведення навчальних занять.                                          Адміністрацією закладу здійснюється контроль за станом викладання та якістю знань учнів з навчальних предметів. Так, відповідно до плану роботи закладу освіти на 2019-2020 навчальний рік,  в 2019/2020 навчальному році буде вивчатися питання стану викладання  та рівня навчальних досягнень учнів:

ІІ семестр:

- Трудове навчання – 5-11 класи – заступник директора з виховної роботи  Стасюк В.В.;

-  Трудове навчання 1-4 класи - заступник директора з виховної роботи  Стасюк В.В.;

Вивчатиметься  система  роботи:

І семестр

Рузяк Л.С. – вчительки  української мови та літератури

Стасюк В.В. – вчительки  початкових класів

Стадченка Л.А. – практичного психолога закладу освіти

Уляновської О.В. – вчительки  початкових класів

Мельник В.Д. –соціального педагога  закладу освіти

Стасюк С.В. – завідувача бібліотекою

       Вивчатиметься  система роботи класоводів та класних керівників:

Уляновської О.В. – класовода початкових класів

Рузяк Л.С. – класного керівника 5 класу

Вивчатимуться напрямки виховної роботи:

- Формування ціннісного ставлення до суспільства і держави.

Протягом 2020 року провести курсову перепідготовку:

Павлишена М.М.- директора школи, вчителя української мови та літератури

Стасюк В.В.. – вчительки  початкових класів

Рузяк Л.С.. – вчительки української мови та літератури

Стовпця Г.М. – вчителя  історії та правознавства

Павлишеної  Т.В. – вчительки початкових класів

Мельник В.Д. –соціального педагога закладу освіти

Протягом 2019-2020 навчального року провести атестацію педагогічних працівників:

Рузяк Л.С. – вчителя української мови та літератури

Стасюк В.В. – вчителя початкових класів (2 клас Нової української школи)

Стадченка Л.А. – вчителя історії

Уляновської О.В. – вчителя початкових класів (1 клас Нової української школи)

Мельник В.Д. –соціального педагога

Стасюк С.В. – завідувача бібліотекою

РОЗДІЛ VІ

Загальний обсяг навчального навантаження

         Для учнів 1-4 класів -3430 годин протягом  2019-2020 навчального року

- 1 клас  - 875 годин протягом навчального року

- 2 клас  - 840 годин протягом навчального року

- 3 клас  - 875 годин протягом навчального року

- 4 клас  - 875 годин протягом навчального року

         Для учнів 5-9 класів – 5477,5  годин на 2019-2020 навчальний рік

- 5 клас  - 962,5 годин на навчальний рік

- 6 клас  - 1067,5 годин на навчальний рік

- 7 клас  - 1120 годин на навчальний рік

- 8 клас  - 1137,5 годин на навчальний рік

- 9 клас  - 1190 годин на навчальний рік

         Для учнів 10-11 класів – 2310  годин на 2019-2020 навчальний рік

- 10 клас  - 1190 годин на навчальний рік

- 11 клас  - 1120 годин на навчальний рік

         По школі на 2019-2020 навчальний рік – 11217,5 годин

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

 з українською мовою навчання

Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на  2019-2020 навчальний рік

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

 з українською мовою навчання

Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на І семестр 2019-2020 навчального року

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

 з українською мовою навчання

Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на ІІ семестр  2019-2020 навчального року

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

РОЗДІЛ VІІ

Очікуванні результати здобувачів освіти

Очікувані результати навчання здобувачів освіти 1-2 класу

Зміст програми 1 класу має потенціал для формування у здобувачів таких ключових компетентностей:

1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано  пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2)    здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися     нею     у     відповідних     ситуаціях,     оволодіння     навичками міжкультурного спілкування;

3)     математична   компетентність,   що   передбачає   виявлення   простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій    із    застосуванням    математичних     відношень    та    вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4. компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї,   самостійно   чи   в   групі   спостерігати   та   досліджувати,   формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5. інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь,   ставлень,   що   є   основою   компетентнішого   підходу,   забезпечують подальшу  здатність  успішно   навчатися,  провадити   професійну  діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

6)     екологічна   компетентність,   що   передбачає   усвідомлення   основи екологічного   природокористування,   дотримання   правил   природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

7)       інформаційно-комунікаційна     компетентність,      що     передбачає опанування   основою   цифрової   грамотності   для   розвитку   і   спілкування, здатність    безпечного    та    етичного    використання    засобів    інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

8)    навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками,   необхідними   для   подальшого   навчання,   організацію   власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

            9)громадянські   та   соціальні    компетентності,    пов'язані    з   ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті  класу  і  школи,   повагу  до  прав  інших  осіб,  уміння  діяти  в  конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров'я і збереження здоров'я інших людей, дотримання здорового способу життя;

10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;

11) підприємливість   та   фінансова   грамотність,    що   передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні  рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

         2. Очікувані результати здобувачів освіти 3-4 класів:

Ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. 

Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

факультативи;

курси за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

3. Очікувані результати навчання здобувачів освіти 5-11 класів.

 Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

         Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;

окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

РОЗДІЛ УІІІ

Перелік освітніх галузей

         Типову освітню програму для 1-11 класів укладено за такими галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

РОЗДІЛ ІХ

Форми організації освітнього процесу

1.Рекомендовані форми організації освітнього процесу для 3-4 класів.          Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір   форм   і   методів   навчання   вчитель   визначає   самостійно,   враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

2.Рекомендовані форми організації освітнього процесу для 5-11 класів.          Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо.

Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції, конференції, екскурсії і т. д. Для конференції, дискусії вчителем або учнями визначаються теми доповідей учнів, основні напрями самостійної роботи. На навчальній екскурсії учні отримують знання, знайомлячись із експонатами в музеї, з роботою механізмів на підприємстві, спостерігаючи за різноманітними процесами, що відбуваються у природі. Консультації проводяться з учнями, які не були присутні на попередніх уроках або не зрозуміли, не засвоїли зміст окремих предметів. Розвиток і корекцію основних компетентностей можна, крім уроку відповідного типу, проводити на семінарі, заключній конференції, екскурсії тощо. Семінар як форма організації об'єднує бесіду та дискусію учнів. Заключна конференція може будуватися як у формі дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки зору. Учитель або учні підбивають підсумки обговорення і формулюють висновки.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу.

Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу.

Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Учням, які готуються здавати заліки або іспити можливе проведення оглядових консультацій, які виконують коригувальну функцію, допомагаючи учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

Консультація будується за принципом питань і відповідей.

Перевірка та/або оцінювання досягнення компетентностей крім уроку може здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття.

Співбесіда, як і залік, тільки у формі індивідуальної бесіди, проводиться з метою з'ясувати рівень досягнення компетентностей.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем.

Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

РОЗДІЛ Х

Особливості формування навчальних планів

Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

на 2019-2020 навчальний рік

Початкова школа

1 -2 класи

         Початкова школа – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки – кваліфікації.

         Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та  індивідуальних  психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей  та розвитку  самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.

         Початкова освіта передбачає  поділ на два цикли – 1-2 класи і 3-4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання  розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовити готовність до здобуття освіти.

Освітню програму для 1-2 класів Яланецької загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів складено відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 року № 268 «Про затвердження типових освітніх  та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти»

Відповідно до рішення педагогічної ради школи від 30 серпня 2019 року, протокол №1 та наказу по школі від 30 серпня 2019 року №138 «Про затвердження  Освітньої програми  закладу загальної середньої освіти Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Томашпільської районної ради Вінницької області на 2019-2020 навчальний рік.» схвалено та затверджено Типову освітню програму Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 2019-2020 навчальний рік.

Рішенням педагогічної ради закладу освіти  від 30.08.2019 року, протокол №1, наказу по закладу освіти від 30.08.2019 року №143 «Про затвердження Типової освітньої та навчальної програми Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів для учнів 1-2 класів Нової української школи на 2019-2020 навчальний рік» для учнів 1-2 класів схвалено Типову освітню програму, розроблену під керівництвом Шияна Р.Б.

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на  2019-2020 навчальний рік

1-2 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на  І семестр 2019-2020 навчального року

1-2 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на ІІ семестр 2019-2020 навчального року

1-2 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

         Навчальний план для 1-2  класів сформовано із навчальних предметів інваріантної і варіативної складової.

         У варіативній складовій відведено по 1-2 класах  по 1 годині  на вивчення предметів мовно-літературної освітньої галузі – рідномовна освіта – українська мова та література.

         Контроль  і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти

1 клас

         Відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у Новій українській школі, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20 серпня 2018 року №924 «Про затвердження Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних  досягнень учнів першого класу у Новій українській школі» оцінювання результатів навчання та особистих досягнень учнів у 1 класі має  формувальний характер, здійснюється вербально, на суб’єкт-суб'єктивних засадах, що передбачає активне залучення  учнів до самоконтролю і само оцінювання.

         Завершальне (підсумкове) оцінювання результатів навчання у першому класі здійснюється лише в кінці навчального року і проводиться з метою визначення освітніх завдань для реалізації індивідуального підходу до дитини в процесі  подальшого навчання. Форми і види перевірок для проведення завершального навчання учитель обирає самостійно з урахуванням  особливостей учнів класу.

         Облік результатів завершального (підсумкового) оцінювання, що здійснюється з урахуванням динаміки зростання рівня  навчальних досягнень учня (учениці), фіксується  учителем у  свідоцтві досягнень.

         Свідоцтво досягнень має бути зрозумілим для батьків дитини, що дає розгорнуте уявлення  про навчальний поступ дитини в школі під час навчального року.

         Для оцінювання учнів пропонується  чотирирівнева система: «Має значні успіхи»; «демонструє помітний прогрес»; «досяг результату з допомогою вчителя»; «ще потребує уваги і допомоги».

2 клас

Відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу Нової української школи у 2019-2020  навчальному році, затверджених  наказом Міністерства освіти  і науки України від 27.08.2019 року №1154 «Про оцінювання навчальних досягнень учнів  2 класу»:

Навчальні досягнення учнів 2  класу здійснювати вербально. Навчальні  досягнення учнів другого класу підлягають формальному і підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню.

         При оцінюванні навчальних досягнень учнів другого класу користуватись Методичними рекомендаціями щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 27.08.2019 року №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»

         Встановити Критерії оцінювання поступово залучивши до цього учнів класу опираючись на  вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів, визначених державним Стандартом початкової школи, затвердженими постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2017 року №87 «Про затвердження державного стандарту початкової освіти»

     Під час здійснення формального оцінювання не протиставляти дітей один одному, адже стимулом розвитку є співвідношення роботи (відповіді, дії, тощо) з тим, як дитина працювала раніше.

    Акцентувати увагу лише на позитивній динаміці досягнення учнів, враховуючи, що оцінюється не учень, а його робота.

    Для фіксації процесу використовувати «Індивідуальну картку навчального поступу учня» , форму якої подано у Методичних рекомендаціях щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу.

    З метою визначення рівня засвоєння матеріалу відповідно до навчальної програми вести «Оцінювальний аркуш для класу», форма якого додається у Методичних рекомендаціях щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу.                                    

   Дотримуватись алгоритму діяльності вчителя під час організації формального оцінювання та використовувати інструментарій формального оцінювання, що запропоновано у Методичних рекомендаціях щодо орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень першого класу, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.2018 року № 924.                                           

    Вести зошит спостереження учителя у довільній формі до якого фіксувати результати педагогічних спостережень( зміни в поведінці учня, його емоційних реакцій, мотивації, вольових проявах, зниження та підвищення результатів навчальної діяльності тощо)

    Підсумкове тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів у другому класі здійснювати вербально протягом навчального року за результатами оцінювань ними теми, кількох тем, розділу програми та інше.

  Підсумкове завершальне оцінювання здійснювати в кінці навчального року з метою визначення освітніх завдань для реалізації індивідуального підходу до дитини в процесі подальшого навчання.

     Протягом навчального року проводити  діагностичні роботи з мовної, літературної, математичної та природничої освітніх галузей тривалістю 35 хвилин (із 40 хвилин уроку 5 хвилин – інструктаж, 35 хвилин – виконання роботи)

      Підсумкові діагностичні роботи виконувати у зошитах для діагностичних робіт або на окремих аркушах.

       Результатом оцінювання діагностичної  роботи  є оцінене судження відповідно до школи оцінювання у свідоцтві досягнень учнів, що додаються до наказу Міністерства освіти і науки України від 27.08.2019 року № 1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»

     У класному журналі на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у графі «Зміст уроку» (права сторінка розвороту журналу) фіксувати факт проведення діагностичної роботи, у колонці під датою проведення уроку (ліва сторінка розвороту журналу) не фіксувати оцінку суджень.

       Документами, які свідчать про результати навчання учнів і підтверджують факт досягнення ними очікуваних результатів вважати робочі зошити учнів, робочі аркуші з виконаними роботами, зошити для діагностичних робіт, учнівські портфоліо.

     Зошити  для діагностичних робіт, учнівські порт фоліо зберігати у школі.                                             

     Результати підсумкового завершального оцінювання визначати на основі власних педагогічних спостережень, результатів тематичного оцінювання, аналізу учнівських пор фоліо та фіксувати у класному журналі, свідоцтвах досягнень.

      У класному журналі на сторінці «Зведений облік навчальних досягнень учнів фіксувати рішення педагогічної ради про проведення учнів до наступного класу.

      У випадку, коли учень не досяг очікуваного  результату  навчання ставити питання перед педагогічною радою закладу освіти про

 - продовження навчання за індивідуальним навчальним планом;

- залишення на повторний курс навчання за письмовою згодою батьків;

При цьому у класному журналі на сторінці «Зведений облік навчальних досягнень учнів»  зробити запис з відповідним рішенням педагогічної ради.

      Свідоцтво досягнень заповнювати двічі на рік. У жовтні лише першу частину, у травні першу і другу частини.

       У свідоцтві досягнень фіксувати розгорнуту інформацію про навчальний  поступ  дитини у школі протягом навчального року з усіх предметів вивчення  за  показниками, які відповідають визначеним типовою освітньою програмою очікуваним результатам навчання та надавати рекомендації щодо подальшого навчання. ( Наказ Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 року №268 «Про затвердження освітніх та навчальних програм для 1 – 2 класів закладів загальної середньої освіти)

     Свідоцтво досягнень підписує учитель і батьки. Оригінал свідоцтва досягнень подати батькам, а його завірену директором копію, зберігати в особовій справі учня в школи.

    Інформація про  формувальне та підсумкове оцінювання  результатів навчання учня є  конфіденційною. Дану інформацію обговорювати лише під час індивідуальних зустрічей учнем та його батьками.

         На виконання методичних рекомендацій щодо адаптаційного періоду для учнів першого класу у Новій українській школі, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.08.20128 року №923 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо адаптаційного періоду для учнів першого класу у Новій українській школі» перші тижні навчання в 1 класі – важливий етап для створення в класному середовищі атмосфери прийняття, довіри, взаємозацікавленості, бажання слухати одне одного, висловлюватись. На цьому етапі закладаються основи для успішної взаємодії учителя з учнями та учнів між собою. Саме тому багато уваги в перший адаптаційний місяць потрібно приділяти знайомству, коротким розповідям про власні захоплення, улюблені ігри, тощо.

         Слід приділяти увагу груповій, ігровій, проектній та дослідницькій діяльності, збереженню та зміцненню фізичного здоров’я учнів, їх моральному та громадянському вихованню. З цією метою вчитель має організовувати активну співпрацю з батьками, шкільним психологом, учителями-предметниками, вихователем групи продовженого дня.

         Викладання предметів у початковій школі здійснюється відповідно до Методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України про викладання у навчальних  закладах загальної середньої освіти у 2019-2020 навчальному році (лист Міністерства освіти і науки України від 01.07.2019 року №1/9-5966 «Методичні рекомендації щодо вивчення у закладах загальної середньої освіти навчальних предметів у 2018-2019 навчальному році»).

         Перелік навчальних програм для 1-2 класів:

         Типова освітня програма для 1-2 класів, розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна (1-2 класи 2019-2020 навчальний рік), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 року № 268 «Про затвердження Типових освітніх  та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти».

         Перелік підручників, за якими здійснюється вивчення предметів навчального плану 1-2  класів у 2019-2020 навчальному році:

3-4 класи

         Освітню програму для учнів 3-4 класів Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 2019-2020 навчальний рік  складено відповідно до Типової освітньої програми   закладів загальної середньої освіти І ступеня (3-4 класи 2019-2020 навчальний рік), затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року №407 «Про затвердження Типових освітніх програм закладів загальної середньої освіти І ступеня» (таблиця – додаток №1).

         Загальний обсяг навчального навантаження у 3-4 класах складає 2587 годин. Оскільки повноцінність початкової школи забезпечується реалізацією як варіантної, так і варіативної складових.

         Навчальний план для 3-4 класів містить інваріантну складову , сформовану на державному рівні, яка є обов’язковою та варіативну, в якій передбачено додаткові години на підсилення предметів інваріантної складової, зокрема, предметів  освітньої галузі «Мова і література»:

- 3 клас  - 1 година на тиждень протягом навчального року

- 4 клас  - 1 година на тиждень  протягом навчального року

         Розподіл даних годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми здійснюється  вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується в календарному плані, який погоджується директором закладу освіти чи його заступником.  Вчитель зазанчає проведені уроки у частині класного журналу, відведеного для предмета, на підсилення якого використано  зазначені години.

         Освітня галузь «Мови та літератури»

Освітня галузь "Мови і літератури" з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", "Мова корінного народу, національної меншини (мова і читання)",' "Іноземна мова".

Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".

Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі".

Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами "Основи здоров'я" та "Фізична культура".

Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове навчання" та "Інформатика".

Освітня галузь "Мистецтво" реалізується окремими предметами "Образотворче мистецтво" і "Музичне мистецтво" 3-4 класи та інтегрованим курсом "Мистецтво" 1-2 класи.

         Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від  21 лютого 2018 року №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» години  фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

         Навчальний план зорієнтований на роботу початкової школи за

5-денним навчальним тижнем.

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на  2019-2020 навчальний рік

3-4 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на І семестр  2019-2020 навчального року

3-4 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для початкової школи з українською мовою навчання

на ІІ семестр 2019-2020 навчального року

3-4 класи

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Збереження здоров'я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів "Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів. Змістове . наповнення предмета «Фізична культура» заклад освіти формує самостійно з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази навчального закладу, кадрового забезпечення, регіональних та народних традицій. Через варіативні модулі можуть реалізовуватись не лише окремі види спорту, а й ритміка, хореографія, пластика, тощо.

Навчальні програми для 3-4 класів

на 2019-2020 навчальний рік

 (затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 29.05.2015 року №584  «Про затвердження змін для навчальних програм для 1-3 класів загальноосвітніх навчальних закладів» (наказ Міністерства освіти і науки України від 5 серпня 2016 року №948 «Про затвердження змін  до навчальних програм 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів).

         Оновлені  навчальні програми для початкової школи (1-4 класи) затверджені Колегією Міністерства освіти і науки України  4 серпня 2016 року.

Перелік підручників для 3-4 класів на 2019-2020 навчальний рік

Базова середня освіта

5-9 класи

         Освітню програму для учнів 5-9 класів Яланецької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 2019-2020 навчальний рік  складено на основі  Типової освітньої програми   закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року №405 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» (таблиця – додаток №1).

         Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9 класів становить 5477,5 годин на навчальний рік.

         Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як варіантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються із бюджету.

         Варіативна складова навчального плану  використовується на: підсилення предметів інваріантної складової:

         Українська мова

5 клас – 0,5 години на тиждень протягом  І семестру 2019-2020 навчального року;

6 клас – 0,5 години на тиждень протягом ІІ семестру 2019-2020 навчального року;

7 клас – 0,5 години на тиждень протягом І семестру 2019-2020 навчального року;

8 клас – 0,5 години на тиждень протягом ІІ семестру 2019-2020 навчального року;

9 клас – 0,5 години на тиждень протягом І семестру 2019-2020 навчального року;

         Розподіл годин на вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми здійснюється вчителем самостійно. Розподіл годин фіксується у календарному плані, який погоджується директором закладу освіти чи його заступником. Вчитель зазначає проведені уроки у частині  класного журналу, відведеного для предмета, на підсилення якого використано зазначені години.

    Для забезпечення розвитку  інтелектуальних творчих задатків та здібностей, а також ефективної роботи школи,  сприяння здоров’ю та відповідно до листа управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації  від 26.11.2012 року №643 «Про запровадження в загальноосвітніх навчальних закладах навчального курсу «Безпека дорожнього руху»,  пункту 3, листа управління освіти і науки Вінницької обласної державної адміністрації  „Методичні рекомендації щодо вивчення основ здоров’я та навчального курсу „Безпека дорожнього руху” в 2015-2016 навчальному році» та з метою збереження життя та здоров’я учнів  до варіативної складової  навчального плану включено години на навчальний курс «Безпека дорожнього руху» в такій кількості:

5 клас – 0,5 години на тиждень протягом 2019-2020 навчального року;

6 клас – 0,5 години на тиждень протягом 2019-2020 навчального року;

7 клас – 0,5 години на тиждень протягом 2019-2020 навчального року;

8 клас – 0,5 години на тиждень протягом 2019-2020 навчального року;

9 клас – 0,5 години на тиждень протягом  2019-2020  навчального року.

         Відповідно до рішення педагогічної ради  закладу освіти від 30.08.2019 року, протокол  №1 облік знань з навчального курсу «Безпека дорожнього руху» здійснюється на сторінках Класних журналів 5-9 класів.

         Відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти від 30.08.2019 року, протокол №1 та з метою кращого оволодіння учнями правил безпеки дорожнього руху здійснюється оцінювання навчальних досягнень учнів з навчального курсу «Безпека дорожнього руху» відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень  учнів за 12-бальною шкалою.

Навчальний план

для основної школи з українською мовою навчання

на 2019-2020 навчальний рік

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для основної школи з українською мовою навчання

на І семестр  2019-2020 навчального року

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Навчальний план

для основної школи з українською мовою навчання

на ІІ семестр  2019-2020 навчального року

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА