ОСВІТНЯ ПРОГРАМА Яланецького ліцею на 2023-2024 навчальний рік (частина 1)

 

УКРАЇНА

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

ЯЛАНЕЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ

ТОМАШПІЛЬСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИ ВІННИЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

24234, с. Яланець, вул. Соборна  1, тел. (04348) - 4 - 57 – 49;

факс (04348) - 4 - 57 – 49 e - mail Jalanscool@ukr.net

 

  Схвалено                                                                                                                         Затверджено

педагогічною радою  закладу освіти                                                                     наказом  по закладу освіти                                                         

від 31.08.2023 року   протокол №1                                                                         від 31.08. 2023 року №89                                                                                                                                                                            

Голова педагогічної ради                                                                                        в.о. директора ліцею

закладу освіти                                                                                         _________Людмила РІЧНЯК     

__________Людмила РІЧНЯК

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

Яланецького ліцею

 на 2023-2024 навчальний рік

с. Яланець

2023 рік

 

                                                                                                       Пояснювальна записка 

 

Освітня програма Яланецького ліцею Томашпільської селищної ради Вінницької області на 2023/2024 навчальний рік розроблена згідно

 •  Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». 

• Постанов Кабінету Міністрів України: 
  • від 21.02.2018р. №87 «Про затвердження Держ. стандарту початкової освіти» (введено в дію: з 01.09.2018р. – для 1х класів; з 01.09.2019 – для 1-2 класів; з 01.09.2021 - для 1-4 класів); зі змінами (Постанова КМУ №688 від 24.07.19р., введено в дію з 16.08.19р.)
  • від 23.11.2011р. № 1392 «Про затвердження Держ. стандарту базової та повної загальної середньої освіти» (зазначений Державний стандарт впроваджується в частині базової загальної середньої освіти з 01.09.2013 р., а в частині повної загальної середньої освіти - з 01.09. 2018 р.);
• Типової освітньої програми:
  • розробленої під керівництвом Р.Б. Шияна, затвердженої рішенням Колегії Міністерства освіти і науки України протокол №2/2-2 від 22.02.2018;  наказ МОН № 1272 від 08.10.19р. «Про затвердження типових освітніх програм для 1-2 класів ЗЗСО»; наказ МОН № 1273 від 08.10.19р. «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів ЗЗСО».
  • для  закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом МОН від 19.02.2021 №235 (введено в дію з 2022/2023 н.р.)для 5та 6 класу;
• -закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України  від 20.04.2018 № 405 (введено в дію з 2018/2019 н.р.);

• -закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України  від 20.04.2018 № 408 (введено в дію для 10-х класів – з 01.09.2018 р., для 10-11 класів – з 01.09.2019 р.); наказ МОН № 1493 від 28.11.19р. «Про внесення змін до типової освітньої програми ЗЗСО ІІІ ступеня».

•  Наказів  та Листів МОН України:

• від 08.06.2018р. за №609  "Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти"(ППСлужба)
• -від 10.07.2019р. №955 "Про  внесення змін до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах"{Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ  № 165 від 15.02.2023
• -Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 №957 {Із змінами, внесеними згідно з Постановою КМ  № 979 від 30.08.2022
• від 07.01.2019р. за № 1369 «Про затвердження Порядку проведення ДПА»;
• від 17.03.2015р. за №306 «Про затвердження Положення про золоту медаль «За високі досягнення у навчанні» та срібну медаль «За досягнення у навчанні» (в дії з 17.04.2015р.);
• від 08.05.2019р. за №621 «Про внесення змін до наказу МОН № 762 від 14.07.15р.( зі змінами Наказ Міністерства освіти і науки України 01 березня 2021 року № 268): Про Порядок переведення учнів (вихованців) ЗЗСО до наступного класу».
•  Лист МОН України № 1/9-471 від 18.07.19р. «Щодо окремих питань переведення учнів ЗЗСО до наступного класу».

 

• Лист Міністерства освіти і науки України від 17.05.2023 року № 1/6990-23 “Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та проходження осінньо-зимового періоду 2023/24 навчального року”;
• Лист державної служби України з надзвичайних ситуацій №03-1870/162-2 “Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 15.08.2016 № 974 “Про затвердження Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669 “Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.02.2023 № 201 “Про затвердження Змін до Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 29.04.2020 № 574 “Про затвердження Типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів і STEM-лабораторій”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 № 601 “Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів”;
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.02.2020 № 143 “Про затвердження типового переліку засобів навчання та обладнання для навчальних кабінетів початкової школи”;
• Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 №2205 “Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти” зі змінами;
• “Абетку для директора” від ДСЯО;
• рекомендації від ДСЯО “Безпечне освітнє середовище: нові виміри безпеки”.
• наказ Міністерства від 31.05.2023 № 648, зареєстрований у Міністерстві юстиції України 16 червня 2023 р. за № 1007/40063, яким затверджено оновлений Типовий перелік обладнання та інвентарю для фізкультурно-спортивних приміщень закладів освіти, які забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти.
• Методичні рекомендації «Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації»
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 07 червня 2023 р. № 705 «Про проведення всеукраїнського конкурсу “Учитель року-2024″»
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 15.05.2023 № 563 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань здобуття освіти в закладах загальної середньої освіти в умовах воєнного стану в Україні”
• Положення про атестацію педагогічних працівників (2022р.)
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 08 серпня 2022 року № 707 «Про затвердження Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі»
• Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 01 серпня 2022 року № 1371 «Про затвердження Змін до деяких наказів Міністерства охорони здоров’я України» (щодо тривалості онлайн-уроків для школярів)
• Перелік рекомендованої МОН начальної літератури на 2023/2024 навчальний рік
• Електронні версії підручників для учнів 1-11-х класів (2023-2024 н.р.)
• Державна служба України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»
• Наказ МОН від 01.04.2022 №289 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти”
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 13 липня 2021 р. № 813 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти”
• Наказ МОЗ №2205 від 25.09.2020  “Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти”
• Наказ МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224 “Деякі питання організації дистанційного навчання”
• Положення про сертифікацію педагогічних працівників (зі змінами №170 від 28.02.2023 р.)
• Інструкція з діловодства у закладах загальної середньої освіти

• Наказ МОН № 1669 від 26.12.2017р.  “Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти”
• Наказ МОН № 974 від 15.08.2016р.“Про затвердження Правил пожежної безпеки для навчальних закладів та установ системи освіти України”
• Наказ МОН № 1423 від 14.12.2012р.“Про затвердження Положення про навчальні кабінети з природничо-математичних предметів загальноосвітніх навчальних закладів”
• Наказ МОН № 659 від 16.05.2019р.“Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу”
• Наказ МОН № 97 від 31.01.2019р.“Про затвердження примірного тематичного плану та примірної програми навчання з питань ОП та БЖД”
• Лист МОН № 1/9-436 від 14.08.2020р.Про створення безпечного освітнього середовища в закладах освіти та попередження і протидії булінгу

• Лист Міністерства освіти і науки України від  02 серпня 2022 р. № 1/8794-22 «Щодо діяльності психологічної служби у системі освіти в 2022/2023 навчальному році»
• Лист Міністерства освіти і науки України від  26 липня  2022 р. № 1/8462-22 «Про підготовку закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану»
• Листи Міністерства освіти і науки України від 06.03.2022 № 1/3371-22 «Про організацію освітнього процесу в умовах військових дій»
• Лист Міністерства освіти і науки України №4/1513-22 від 06.07.2022 «Про підтвердження кваліфікаційних категорій педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти»
• Державна служба України з надзвичайних ситуацій № 03-1870/162-2 від 14.06.2022 року «Про організацію укриття працівників та дітей у закладах освіти»
• Наказ МОН від 01.04.2022 №289 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти”
• Наказ МОН від 30.07.2021 №868 “Про затвердження форм звітності з питань діяльності закладів загальної середньої освіти та інструкцій щодо їх заповнення”
• Наказ Міністерства освіти і науки України від 13 липня 2021 р. № 813 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти”
• Наказ МОЗ №2205 від 25.09.2020  “Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти”
• Наказ МОН від 8 вересня 2020 року №1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за №941/35224 “Деякі питання організації дистанційного навчання”
• Положення про центр професійного розвитку педагогічних працівників
• Положення про сертифікацію педагогічних працівників (зі змінами від 24.12.2019 р.)
• Інструкція з діловодства у закладах загальної середньої освіти
• Наказ МОН № 795 від 12.07.21 року «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти»
• Лист МОН № 1/9-436 від 30.08.21 року Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами закладах загальної середньої освіти
• Постанова КМУ № 957 від 15.09.2021року Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти(зі змінами від 26 квітня 2022 р. № 483).
• Статуту Яланецького ліцею

Освітня програма ліцею – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом загальної середньої освіти для досягнення учнями результатів навчання. Освітня програма схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його керівником. Основою для розроблення освітньої програми є Державний стандарт загальної середньої освіти відповідного рівня.Відповідно до пункту 3 статті 12 Закону «Про освіту» повна загальна середня освіта має три рівня освіти – початкова освіта, базова середня освіта та профільна середня освіта, що відповідає впровадженню відповідних стандартів.

Державний стандарт початкової загальної освіти:

 В   Яланецькому ліцеї,  учні 1-4 класів навчаються за принципами НУШ. Для них: створено освітнє середовище із розподілом приміщення кабінетів на відповідні осередки; забезпечено ресурсами для навчання (підручники, відповідні дидактичні матеріали та технічне оснащення); освітній процес відбувається через призму наскрізних ліній та базується на партнерських відносинах вчителя, учня та його батьків; навчальні програми відповідно до Типової освітньої програми ПШ виконуються так, що в атмосфері довіри й взаємоповаги реалізується право дитини на гру із плеканням самостійності та незалежного мислення кожного учня.   

Оновлені програми й, відповідно, оновлені підходи до навчання учнів 1-4 класів сприяють успішному розвитку таких умінь, як: читання з розумінням; уміння висловлювати власну думку усно і письмово; критичне та системне мислення; творчість; ініціативність; здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами. Навчання учнів початкової школи відбувається на засадах розвитку життєвих навичок.

5  та 6 клас буде навчатися за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа».  

 Учні 7 -9 класів мають змогу вивчати предмети в умовах стандартної організації освітнього процесу.

Специфіка базової освіти в школі спрямована на: формування наукового світогляду школярів, інтеграцію особистості учня в систему національної /світової/ культури, формування загальної культури людини, створення основи для усвідомленого вибору подальшої освіти, формування потреби в самоосвіті та саморозвитку, виховання поваги до прав та свобод інших. Головним в освітньому процесі є спрямованість на розвиток психосоціальних та спеціальних навичок із усвідомленням своєї унікальності. 

  Освітня програма старшої школи 

Завдяки детальній підготовці та злагодженій роботі всього педколективу впродовж  навчального року своєчасно й обґрунтовано проводиться низка заходів:

• роз’яснювальні бесіди з учнями та батьками (через збори у форматі «учні+батьки», через виховні години, через індивідуальні консультації);
•  складаються Навчальні плани для 10-х та 11-х класів , враховано: матеріальну базу школи, склад педагогічних працівників та їх рівень підготовки/;
• обираються Навчальні програми відповідних предметів та/або інтегрованих курсів;
• відповідно до планів роботи МОН та ІМЗО замовляються підручники (їх надходження в школу фіксується через «Курс.Школа»);

• моніторинг впровадження Освітньої програми та реалізації поставлених задач здійснюється протягом навчального року відповідно до Плану роботи школи на рік. Аналіз/результати опитувань учасників освітнього процесу, вивчення документації, досліджень ефективності проведених заходів - це частина інформації, що має відображення в Річному звіті директора школи. Основними показниками є:  моніторинг знань, умінь та навичок з окремих предметів; результати контрольних випробувань/досліджень успішності навчання учнів; участь учнів школи у предметних олімпіадах, творчих, спортивних та інтелектуальних змаганнях/конкурсах участь учнів у конкурсах Всеукраїнського рівнів; аналіз результатів НМТ; аналіз успішності вступної кампанії - вступ до ЗВО; аналіз результатів атестації педпрацівників та їх навчання /підвищення кваліфікації за напрямами; аналіз участі педпрацівників у методичних заходах школи, ОТГ, району, області.

Освітня програма школи покликана на впровадження таких методів навчання, що базуюєься на партнерстві, участі, активному навчанні, врахуванні актуальних потреб і рівня розвитку, наближеності до реального життя дітей і підлітків.

Важливим для реалізації концептуальних положень розвитку школи є модернізація змісту освіти, забезпечення національного виховання, розвитку і соціалізації дітей та молоді, інформатизація освіти, посилення кадрового забезпечення, оптимізація системи методичної роботи також вдосконалення організаційних форм співпраці з батьками,  оптимізація управлінської діяльності; матеріально-технічне та фінансове забезпечення сучасного розвитку закладу.

Шляхами реалізації цих напрямів є комплекс заходів, який складається з:

• відповідних управлінських дій, спрямованих на забезпечення економічних і соціальних гарантій професійної самореалізації педагогічних працівників, 
• забезпечення сприятливих та комфортних умов організаційно-педагогічної та методичної роботи;  
• створення й підтримка атмосфери спільної відповідальності за результати освітньої діяльності з боку всіх учасників освітнього процесу;  
• сприяння формуванню системи психолого-педагогічної служби; 
• підвищенню компетентності педагогічних працівників; 
• ефективна взаємодія адміністративного складу та колегіальних органів управління закладом (педагогічна рада визначає стратегію розвитку школи; створює умови для послідовних змін; здійснює аналіз і контроль діяльності колективу; забезпечує колегіальність щодо прийняття важливих рішень).

Реалізація задач освітньої програми проходить ще й через урізноманітнення та удосконалення форм співпраці педагогічного колективу закладу з батьками учнів, закладами професійно-технічної освіти, закладами вищої освіти та громадськими організаціями.

Досягнення мети розвитку ліцею й виконання освітньої програми передбачає  наявність та вдосконалення комп’ютерного оснащення, мережі Інтернет із швидкісним доступом для всіх учасників та сучасного програмного забезпечення освітнього процесу;  використання прикладного програмного забезпечення в управлінській діяльності керівництва.

Метою роботи Яланецького ліцею є забезпечення реалізації права учнів на здобуття повної загальної середньої освіти, створення сприятливих умов для збереження і зміцнення здоров'я здобувачів освіти, здатних до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, які мають прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готових до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, виховання самодостатньої особистості через систему життєвого самоврядування, впровадження сучасних педагогічних освітніх технологій та інноваційних методик.

Основними завданнями ліцею є:

• продовження реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа»;
• впровадження у 5,6 класах нового Державного стандарту базової середньої освіти;
• організація освітнього процесу після вимушеного переривання його звичного перебігу, викликаного спочатку тривалими карантинами, потім - військовою агресією рф на території нашої держави;
• посилення національно-патріотичного виховання, формування громадянської позиції;
• просвіта з питань особистої безпеки;
• організація навчальної діяльності здобувачів освіти та способів побудови зворотного зв’язку в умовах очної, дистанційної, змішаної форм навчання; психологічні аспекти організації освітнього процесу в умовах воєнного/післявоєнного стану;
• забезпечення ефективної взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу.

Повна загальна середня освіта Яланецького ліцея має три рівні освіти:

•   початкова освіта тривалістю чотири роки;

•   базова середня освіта тривалістю п’ять років;

•   повна середня освіта тривалістю два   роки.

Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:

• дитиноцентризму і природовідповідності;
• узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
• науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
• наступності і перспективності навчання;
• взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
• логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
• можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
• творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
• адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Відповідно до статті 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту» мовою освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти є державна мова.

Головним завданням ліцею є підготовка учнів до самостійного життя, в якому вони мають вирішувати реальні завдання в непростих умовах сьогодення. Ступінь самовизначення і самореалізації особистості випускника безпосередньо залежить від рівня його інтелектуального, морального і творчого розвитку: не просто оволодіти сумою знань різних наук, а й їхньою цілісною системою, яка відображає єдину наукову картину світу. Сьогодні випускник  школи  – людина самодостатня, адаптована до життя, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації.

 За Статутом Яланецький ліцей Томашпільської селищної ради Вінницької області  є правонаступником загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів села Яланця Томашпільської районної ради Вінницької області,  яка введена в дію 1 вересня 1984 року та  є комунальним неприбутковим закладом освіти та об’єктом права  власності об’єднаної територіальної громади Томашпільської селищної ради,  управління  яким здійснює Томашпільська селищна рада та її уповноважений орган – відділ освіти Томашпільської селищної ради. Власником Яланецького ліцею є Томашпільська селищна рада.

Учасниками освітнього процесу в Яланецькому ліцеї є учні, педагогічні працівники та інші працівники закладу освіти; батьки (особи, що їх заміняють) учнів.

Здобуття повної середньої освіти у закладі відбувається за очною (денною) формою (1-11 класи), а також може бути в індивідуальній, у тому числі екстернатній формах.

У 2023/2024 навчальному році в закладі функціонуватимуть 11 класів, в яких будуть навчатися 92 учні: у школі І ступеня - 4 класи (25 учнів), у школі ІІ ступеня - 5 класів (47 учнів), у школі ІІІ ступеня - 2 класи (20 учнів).

Заклад забезпечує умови для навчання дітей з особливими освітніми потребами, які можуть самостійно пересуватись. Доступ до приміщення закладу для осіб з особливими освітніми потребами можливий тільки на І поверх, пандус - в наявності. Інші умови доступності для навчання осіб з особливими потребами відсутні.

Під час дистанційного навчання використовуватиметься платформа Мeet. Час безперервної роботи з технічними засобами навчання:

- для учнів 1 класу – не більше 10 хвилин;

- для учнів 2-4 класів – не більше 15 хвилин;

- для учнів 5-7 класів – не більше 20 хвилин;

- для учнів 8-9 класів – 20-25 хвилин;

- для учнів 10-11     класів на 1-й годині занять – до 30 хвилин, на 2-й годині занять – 20 хвилин;

- при здвоєних навчальних заняттях для учнів 10-11  класів – не більше 25-30 хвилин на першому навчальному занятті та не більше 15-20 хвилин на другому навчальному занятті.

Інші години проводяться педагогічними працівниками асинхронно, заняття проводяться за складеним розкладом у межах їхньої річної тарифікації та для виконання навчальних програм.

РОЗДІЛ І

Основні терміни та їх визначення в Освітній програмі

Основні терміни та їх вживання в Освітній програмі визначено Законом України «Про освіту» від 05.09.2017 року №2145- VІІІ.

Освіта є основою інтелектуального, духовного, фізичного і культурного розвитку  особистості, її успішної соціалізації, економічного добробуту, запорукою розвитку суспільства, об’єднаного спільними цінностями і культурою, та держави.

Метою освіти є всебічний розвиток  людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації  компетентностей, виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності  на користь іншим людям і суспільству, збагачення на цій основі  інтелектуального, економічного, творчого, культурного потенціалу українського народу, підвищення освітнього рівня громадян задля забезпечення сталого розвитку України та її європейського вибору.

1) автономія - право суб’єкта освітньої діяльності на самоврядування, яке полягає в його самостійності, незалежності та відповідальності у прийнятті рішень щодо академічних (освітніх), організаційних, фінансових, кадрових та інших питань діяльності, що провадиться в порядку та межах, визначених законом;

2) академічна свобода - самостійність і незалежність учасників освітнього процесу під час провадження педагогічної, науково-педагогічної, наукової та/або інноваційної діяльності, що здійснюється на принципах свободи слова, думки і творчості, поширення знань та інформації, вільного оприлюднення і використання результатів наукових досліджень з урахуванням обмежень, установлених законом;

3) безоплатна освіта - освіта, яка здобувається особою за рахунок коштів державного та/або місцевих бюджетів згідно із законодавством;

3-1) булінг (цькування) - діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров’ю потерпілого.

Типовими ознаками булінгу (цькування) є:

систематичність (повторюваність) діяння;

наявність сторін - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за наявності);

дії або бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого;

4) викладацька діяльність - діяльність, яка спрямована на формування знань, інших компетентностей, світогляду, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, емоційно-вольових та/або фізичних якостей здобувачів освіти (лекція, семінар, тренінг, курси, майстер-клас, вебінар тощо), та яка провадиться педагогічним (науково-педагогічним) працівником, самозайнятою особою (крім осіб, яким така форма викладацької діяльності заборонена законом) або іншою фізичною особою на основі відповідного трудового або цивільно-правового договору;

5) електронний підручник (посібник) - електронне навчальне видання із систематизованим викладом навчального матеріалу, що відповідає освітній програмі, містить цифрові об’єкти різних форматів та забезпечує інтерактивну взаємодію;

6) заклад освіти - юридична особа публічного чи приватного права, основним видом діяльності якої є освітня діяльність;

7) засновник закладу освіти - орган державної влади від імені держави, відповідна рада від імені територіальної громади (громад), фізична та/або юридична особа, рішенням та за рахунок майна яких засновано заклад освіти або які в інший спосіб відповідно до законодавства набули прав і обов’язків засновника;

8) здобувачі освіти - вихованці, учні, студенти, курсанти, слухачі, стажисти, аспіранти (ад’юнкти), докторанти, інші особи, які здобувають освіту за будь-яким видом та формою здобуття освіти;

9) індивідуальна освітня траєкторія - персональний шлях реалізації особистісного потенціалу здобувача освіти, що формується з урахуванням його здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей і досвіду, ґрунтується на виборі здобувачем освіти видів, форм і темпу здобуття освіти, суб’єктів освітньої діяльності та запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін і рівня їх складності, методів і засобів навчання. Індивідуальна освітня траєкторія в закладі освіти може бути реалізована через індивідуальний навчальний план;

10) індивідуальна програма розвитку - документ, що забезпечує індивідуалізацію навчання особи з особливими освітніми потребами, закріплює перелік необхідних психолого-педагогічних, корекційних потреб/послуг для розвитку дитини та розробляється групою фахівців з обов’язковим залученням батьків дитини з метою визначення конкретних навчальних стратегій і підходів до навчання;

11) індивідуальний навчальний план - документ, що визначає послідовність, форму і темп засвоєння здобувачем освіти освітніх компонентів освітньої програми з метою реалізації його індивідуальної освітньої траєкторії та розробляється закладом освіти у взаємодії із здобувачем освіти за наявності необхідних для цього ресурсів;

12) інклюзивне навчання - система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників;

13) інклюзивне освітнє середовище - сукупність умов, способів і засобів їх реалізації для спільного навчання, виховання та розвитку здобувачів освіти з урахуванням їхніх потреб та можливостей;

14) кваліфікація - визнана уповноваженим суб’єктом та засвідчена відповідним документом стандартизована сукупність здобутих особою компетентностей (результатів навчання);

15) компетентність - динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність;

16) освітній процес - система науково-методичних і педагогічних заходів, спрямованих на розвиток особистості шляхом формування та застосування її компетентностей;

17) освітня діяльність - діяльність суб’єкта освітньої діяльності, спрямована на організацію, забезпечення та реалізацію освітнього процесу у формальній та/або неформальній освіті;

18) освітня послуга - комплекс визначених законодавством, освітньою програмою та/або договором дій суб’єкта освітньої діяльності, що мають визначену вартість та спрямовані на досягнення здобувачем освіти очікуваних результатів навчання;

19) освітня програма - єдиний комплекс освітніх компонентів (предметів вивчення, дисциплін, індивідуальних завдань, контрольних заходів тощо), спланованих і організованих для досягнення визначених результатів навчання;

20) особа з особливими освітніми потребами - особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту;

21) педагогічна діяльність - інтелектуальна, творча діяльність педагогічного (науково-педагогічного) працівника або самозайнятої особи у формальній та/або неформальній освіті, спрямована на навчання, виховання та розвиток особистості, її загальнокультурних, громадянських та/або професійних компетентностей;

22) результати навчання - знання, уміння, навички, способи мислення, погляди, цінності, інші особисті якості, набуті у процесі навчання, виховання та розвитку, які можна ідентифікувати, спланувати, оцінити і виміряти та які особа здатна продемонструвати після завершення освітньої програми або окремих освітніх компонентів;

23) рівень освіти - завершений етап освіти, що характеризується рівнем складності освітньої програми, сукупністю компетентностей, які визначені, як правило, стандартом освіти та відповідають певному рівню Національної рамки кваліфікацій;

24) розумне пристосування - запровадження, якщо це потрібно в конкретному випадку, необхідних модифікацій і адаптацій з метою забезпечення реалізації особами з особливими освітніми потребами конституційного права на освіту нарівні з іншими особами;

25) система освіти - сукупність складників освіти, рівнів і ступенів освіти, кваліфікацій, освітніх програм, стандартів освіти, ліцензійних умов, закладів освіти та інших суб’єктів освітньої діяльності, учасників освітнього процесу, органів управління у сфері освіти, а також нормативно-правових актів, що регулюють відносини між ними;

26)  Закон  України   "Про загальну середню освіту".

27) суб’єкт освітньої діяльності - фізична або юридична особа (заклад освіти, підприємство, установа, організація), що провадить освітню діяльність;

28) універсальний дизайн у сфері освіти - дизайн предметів, навколишнього середовища, освітніх програм та послуг, що забезпечує їх максимальну придатність для використання всіма особами без необхідної адаптації чи спеціального дизайну;

29) якість освіти - відповідність результатів навчання вимогам, встановленим законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг;

30) якість освітньої діяльності - рівень організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.

 

РОЗДІЛ ІІ

Структура Яланецького ліцею

У 2023-2024 навчальному році в Яланецькому ліцеї навчатиметься 92 учні:

                І ступінь – початкова школа – 1-4 класи - 25 учнів

                ІІ ступінь – базова (основна) школа – 5-9 класи – 47 учнів

                ІІІ ступінь – старша школа - 10-11 класи – 20 учнів.

Навчальний рік розпочинається 1 вересня святом День знань і триватиме до 28 червня  2024 року.

Свято Першого дзвоника  та День знань провести 1 вересня 2023 року.

У 2023-2024 навчальному році в Яланецькому ліцеї навчатиметься 92 учні:

                І ступінь – початкова школа – 1-4 класи – 25 учнів

                ІІ ступінь – базова (основна) школа – 5-9 класи – 47 учнів

                ІІІ ступінь – старша школа - 10-11 класи – 20 учнів.

Навчальний рік розпочинається 1 вересня святом День знань і триватиме до 28 червня  2024 року.

Свято Першого дзвоника  та День знань провести 1 вересня 2023року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

- І семестр – з 01.09.2023 року по 22.12.2023року,

 - ІІ семестр – з 08.01.2024 року по 30.05.2024 року.

                Протягом навчального року організувати та провести  канікули в такі терміни:

                Осінні – з 30.10.2023 року по 05.11.2023 року – 7 днів;

                Зимові – з 23.12.2023 року по 07.01.2024 року – 16 днів;

                Весняні - з 25.03.2024 року  по 31.03.2024 року -7 днів.

                Всього – 31 день.

Всього протягом 2023-2024 навчального року буде:

                Всього  тижнів - 39;

                Навчальних тижнів - 35

                Всього  днів - 273;

          Навчальних днів - 175

                Вихідних днів – 67;

                Канікул – 31день.

І семестр  2023-2024 навчального року:

                Всього тижнів -17

          Навчальних  тижнів - 15

                всього днів -120;

          навчальних днів -76;

          вихідних днів -30;

                канікули – 14 днів.

.

Вересень 2023 року:  всього днів -30;

         навчальних днів -21;

         вихідних днів -9.

Жовтень 2023 року:  всього днів -31;

         навчальних днів -20;

         вихідних днів -9;

         канікули – 2 дні.

Листопад  2023 року: всього днів -30

        навчальних днів -19

         вихідних днів -6

канікули – 5 днів.

Грудень 2023 року:  всього днів - 31

        навчальних днів - 16

        вихідних днів - 7

        канікули –9 днів

                                               ІІ семестр 2023-2024навчального року

Всього у ІІ семестрі :

                Всього тижнів – 22

          навчальних тижнів - 20

                всього днів -153;

          навчальних днів -99;

          вихідних днів -37

                канікули – 17днів.

Січень 2024 року:  всього днів -31

       навчальних днів -18

       вихідних днів - 6

       канікули –7 днів.

Лютий  2024 року:     всього днів -29

       навчальних днів -21

       вихідних днів -8

Березень 2024 року:   всього днів -31

       навчальних днів -16;

       вихідних днів -8;

       канікули – 7 днів

Квітень  2024 року:   всього днів -30

         навчальних днів -22;

         вихідних днів – 8;

         

Травень 2024 року:    всього днів -31

         навчальних днів - 22

         вихідних днів - 9

       Протягом 2023-2024 навчального року організовано канікули протягом 31 дня.

Свято Останнього дзвоника провести 30 травня 2024 року.

У межах часу, передбаченого робочим навчальним планом закладу освіти, встановити тривалість навчального тижня на весь навчальний рік – 5-денний робочий тиждень.

Відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законів України в сфері освіти щодо врегулювання окремих питань освітньої діяльності в умовах воєнного стану» на період тривалості воєнного стану призупиняється дія положення частини третьої статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» в частині тривалості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти не менше 175 навчальних днів. 2023/2024 навчальний рік може тривати більше або менше 175 днів.

Законом № 2136-ІХ встановлено додаткові правила на час війни, а саме: «У період дії воєнного стану не застосовуються норми статті 53 (тривалість роботи напередодні святкових, неробочих і вихідних днів), частини першої статті 65, частин третьої - п'ятої статті 67 та статей 71 - 73 (святкові і неробочі дні) КЗпП України».

А це означає, що у період дії воєнного стану не діють правила, які прописані у зазначених статтях КЗпП. Отже, цьогоріч під час війни немає офіційних святкових та неробочих днів. Тому працівники мають працювати у ці дні. Ці дні наразі є звичайними робочими днями і оплачуються у звичайному порядку.

Відповідно до листа Міністерства освіти і Науки України від 16.03.2022 №1/3472-22 «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України» у закладі освіти щоденно о 9 годині 00 хвилин має проводитись загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками, загиблими внаслідок збройної агресії російської федерації проти України (стаття 2 Указу Президента України № 143 від 16 березня 2022 року).

Запровадження та організація освітнього процесу в певному режимі, у тому числі у разі включення сигналу «Повітряна тривога» або інших сигналів оповіщення, здійснюється відповідно до листа МОН від 30.06.2022 № 1/7322- 22 «Про організацію 2022/2023 навчального року».

Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації , затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 року №1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 02.01.2019 року за №1369 та стратегії розвитку освітніх оцінювань у сфері загальної середньої освіти в Україні до 2030 року провести державну підсумкову атестацію:

4 клас – з двох предметів: українська мова – комбінований (мова та читання); математика – травень 2024 року

9 клас – з трьох предметів – українська мова, математика та предмет за вибором закладу освіти – червень 2024 року.

У 2024 році випускники складатимуть НМТ з 3 обовʼязкових предметів:

українську мову;  історію України; математику.

Ще один предмет майбутні абітурієнти зможуть обрати самостійно. Зокрема, серед варіантів: українська література (для філологічних спеціальностей), іноземна мова, біологія, фізика, хімія, географія

На виконання  наказів Міністерства освіти і науки України від 13.07.2021 року №813  «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти»  по завершенні навчального року вручити учням:

• 1 класу –  свідоцтво досягнень (травень 2024 року);
• 2 класу – свідоцтво  досягнень (травень 2024 року);
• 3 клас – свідоцтво досягнень (травень 2024 року)
• 4 клас    -  свідоцтво досягнень (травень 2024 року).

Наказу Міністерства освіти і науки України від 01.04.2022 року № 289 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти» по завершенні навчального року вручити учням 5,6 класу    -  свідоцтво досягнень (травень 2024 року).

9 клас - свідоцтво про здобуття  базової  середньої  освіти та додаток до нього;

                 - свідоцтво про здобуття  базової  середньої  освіти з відзнакою (за потреби)

                11 клас - свідоцтво про здобуття  повної загальної  середньої  освіти та додаток до нього;

                 - свідоцтво про здобуття  повної загальної  середньої  освіти  з відзнакою (для учнів,  нагороджених срібною медаллю «За досягнення у навчанні» та учням, нагороджених  золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні» (за потреби).

                Учням 7-8 та 10 класів видати табеля навчальних досягнень учнів.

                Відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти від 31.08.2023 року , протокол №1, наказу по закладу освіти  від 31.08.2022 року № 152 «Про доцільність проведення навчальної практики та навчальних екскурсій в 2022-2023 навчальному році» на виконання листа Міністерства освіти і науки  України від 06.02.2008 року №1/9-61 «Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів» навчальні екскурсії та навчальну практику не проводити.

      Відповідно до наказу Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 року №2205 Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за № 1111/35394, листа Міністерства освіти і науки України  від 02.04.2018 року  №1/9-190 «Щодо скороченої тривалості уроків для учнів початкової школи» при визначенні гранично-допустимого навантаження учнів тривалість уроку становить:

• у 1 класі – 35 хвилин;
• у 2-4 класах – 40 хвилин;
• 5-11 класах - 45 хвилин;

Згідно із Статутом закладу освітній процес здійснюється за 5-денним навчальним тижнем.

Режим роботи закладу освіти - одна зміна. Початок занять 9.00 годині.

Відповідно до  Правил внутрішкільного трудового розпорядку, прийнятих педагогічною радою закладу освіти  від 31.08.2023 року, протокол №1 та затверджених наказом по закладу освіти від 31.08.2023 року № 93 «Про затвердження Типових правил  внутрішкільного трудового розпорядку для працівників закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік» встановлено такий розклад занять (уроків та перерв):

               1 урок – 9.00-9-45

               перерва – 9.45-9.55

               2 урок – 9.55-10.40

               перерва – 10.40 – 11.00

               3 урок – 11.00-11.45

               перерва – 11.45-12.05

               4 урок – 12.05-12.50

               перерва – 20.50 – 13.00

               5 урок – 13.00-13.45

               перерва – 13.45-13.55

               6 урок – 13.55-14.40

               перерва – 14.40 – 14.50

               7 урок – 14.50-15.35

Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 12.09.2023 року №1/13749-23 «Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році», наказу Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 року №2205 Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 р. за № 1111/35394, листа Міністерства освіти і науки України від 28.01.2014 року №1/9-72 «Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом  домашніх завдань», листа Міністерства освіти і науки України від 29.10.2021 року № 1/9-651 «Про обсяг і характер домашніх завдань учнів загальноосвітніх навчальних закладів» у 1 класі домашні завдання не задаються. Обсяг домашніх завдань з усіх предметів має бути таким, щоб витрати часу на їх виконання не перевищували:

-  у 2 класі 45 хвилин;

- у 3 класі - 1 години 10 хвилин;

- 4 класі - 1 годину 30 хвилин;

- у 5-6 класах - 2,5 години;

- у 7-9 класах - 3 години;

- у 10-12 класах - 4 години.

Недопустимим є перевантаження учнів завданнями, які  містяться у додаткових посібниках, зошитах з друкованою основою: зафарбування малюнків, складання схем, таблиць, використання додаткових завдань і вправ, написання домашніх творів, тощо.

Домашні завдання не даються учням на вихідні, святкові та канікулярні дні.

Добір завдань для домашньої роботи, інструктаж щодо їх виконання (повний, стислий, конкретний тощо) учитель продумує завчасно і фіксує в поурочному плані-конспекті уроку.

Успішне виконання учнями домашніх завдань в значній мірі залежить від співпраці учителя з їхніми батьками. Важливо переконати батьків у тому, що дотримання оптимального режиму виконання домашніх завдань, їхня посильна допомога і контроль за виконанням сприятимуть розв'язанню основної мети навчальної домашньої роботи. Вчитель повинен знайомити батьків з основними програмовими вимогами до навчальних предметів, усного та писемного мовлення   молодших   школярів   тощо, повідомляти батьків про результати виконання домашніх завдань.

Місце подачі домашнього завдання може бути на будь-якому етапі уроку.

Не допускається подача домашнього завдання під час чи після дзвінка на перерву, після уроків, оскільки воно в повній мірі не фіксується дітьми; учні позбавлені можливості ставити запитання; учитель не встигає пояснити суть завдання.

РОЗДІЛ ІІІ

Учасники освітнього процесу

                Учасниками освітнього процесу є:

- здобувачі освіти;

- педагогічні працівники;

- батьки здобувачів освіти.

Права та обов’язки здобувачів освіти (учнів закладу освіти)

Здобувачі освіти мають право на:                                                     

- навчання впродовж життя та академічну мобільність;           індивідуальну освітню траєкторію, що реалізується, зокрема, через вільний вибір видів, форм і темпу здобуття освіти, закладів освіти і запропонованих ними освітніх програм, навчальних дисциплін та рівня їх складності, методів і засобів навчання;                                  

- якісні освітні послуги;                                                                                                           

- справедливе та об’єктивне оцінювання результатів навчання;              відзначення успіхів у своїй діяльності;                                                              

- свободу творчої, спортивної, оздоровчої, культурної, просвітницької, наукової і науково-технічної діяльності тощо;                                                               

- безпечні та нешкідливі умови навчання, утримання і праці;                

- повагу людської гідності;                                                                                                      

- захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти;

- користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;                                                       

- доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;                                

- забезпечення стипендіями у порядку, встановленому Кабінетом Міністрів України;                                                                                                                                      

- трудову діяльність у позанавчальний час;                                                            

- збереження місця навчання на період проходження військової служби за призовом та/або під час мобілізації, на особливий період;

- особисту або через своїх законних представників участь у громадському самоврядуванні та управлінні закладом освіти;                                                         

- інші необхідні умови для здобуття освіти, у тому числі для осіб з особливими освітніми потребами та із соціально незахищених верств населення.

      Здобувачі освіти зобов’язані:

  - Виконувати вимоги освітньої програми (індивідуального навчального плану за його наявності), дотримуючись принципу академічної доброчесності, та досягти результатів навчання, передбачених стандартом освіти для відповідного рівня освіти;                     - поважати гідність, права, свободи та законні інтереси всіх учасників освітнього процесу, дотримуватися етичних норм;                   

- відповідально та дбайливо ставитися до власного здоров’я, здоров’я оточуючих, довкілля;                                                                          

- дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за його наявності).                                                                                                                                 

Здобувачі освіти мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством та установчими документами закладу освіти.              

Залучення здобувачів освіти під час освітнього процесу до виконання робіт чи до участі у заходах, не пов’язаних з реалізацією освітньої програми, забороняється, крім випадків, передбачених рішенням Кабінету Міністрів України.

Права та обов’язки педагогічних працівників:

                Педагогічні працівники закладу мають право на:                             

- академічну свободу, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі;

- педагогічну ініціативу;                                                                                           

- розроблення та впровадження авторських навчальних програм, проектів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання;                                                                                              

- користування бібліотекою, навчальною, науковою, виробничою, культурною, спортивною, побутовою, оздоровчою інфраструктурою закладу освіти та послугами його структурних підрозділів у порядку, встановленому закладом освіти відповідно до спеціальних законів;                                        

- підвищення кваліфікації, перепідготовку;                                                                             

- вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників;                                           

- доступ до інформаційних ресурсів і комунікацій, що використовуються в освітньому процесі та науковій діяльності;                                                 

- відзначення успіхів у своїй професійній діяльності;

- справедливе та об’єктивне оцінювання своєї професійної діяльності;

- захист професійної честі та гідності;                                      

- індивідуальну освітню (наукову, творчу, мистецьку та іншу) діяльність за межами закладу освіти;                                                                                                              

- творчу відпустку строком до одного року не більше одного разу на 10 років із зарахуванням до стажу роботи;                                                                        

- забезпечення житлом у першочерговому порядку, пільгові кредити для індивідуального і кооперативного будівництва;                                           

- забезпечення службовим житлом з усіма комунальними зручностями у порядку, передбаченому законодавством;                                                      

- безпечні і нешкідливі умови праці;                                                                          

- подовжену оплачувану відпустку;                                                                                        

- участь у громадському самоврядуванні закладу освіти;                       

- участь у роботі колегіальних органів управління закладу освіти.

Педагогічні  працівники  закладу  зобов’язані:                                        

- постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність;                                                                                               

- виконувати освітню програму для досягнення здобувачами освіти передбачених нею результатів навчання;                                                                              

- сприяти розвитку здібностей здобувачів освіти, формуванню навичок здорового способу життя, дбати про їхнє фізичне і психічне здоров’я;

- дотримуватися академічної доброчесності та забезпечувати її дотримання здобувачами освіти в освітньому процесі та науковій діяльності;

- дотримуватися педагогічної етики;                                                                       

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;                                                                                               

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;                    

- формувати у здобувачів освіти усвідомлення необхідності додержуватися  Конституції та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;                                                                                              

- виховувати у здобувачів освіти повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України та навколишнього природного середовища;                                                          

- формувати у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групам;

- захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам;

- додержуватися установчих документів та правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, виконувати свої посадові обов’язки.                                                             

Педагогічні працівники мають також інші права та обов’язки, передбачені законодавством, колективним договором, трудовим договором та/або установчими документами закладу освіти.                                                                                         

Права та обов’язки інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, визначаються законодавством, відповідними договорами та/або установчими документами закладу освіти.                                                                                                                                       Відволікання педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників від виконання професійних обов’язків не допускається, крім випадків, передбачених законодавством.                                                                                                              

Особи, винні в порушенні вище зазначених прав та обов'язків, несуть відповідальність згідно з законом.

Права та обов'язки батьків здобувачів освіти (учнів закладу освіти)

1. Виховання в сім'ї є першочерговою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов'язки щодо освіти і розвитку дитини.

                Батьки здобувачів освіти (учнів школи) мають право:    

- захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти;                                                                                                                 

- звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;                   - обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти;                                                                                                                                  

- брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти;                                      - завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;              

                - брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану;                                                             

- отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

 Батьки здобувачів освіти (учнів закладу освіти) зобов’язані:

- виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до власного здоров’я, здоров’я оточуючих і довкілля;                                                         

- сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;                                                                  

- поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;                                                                                                          

- дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;                  

- формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;                                                 

- настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;                    

- формувати у дітей усвідомлення необхідності додержуватися Конституції  та законів України, захищати суверенітет і територіальну цілісність України;                

- виховувати у дитини повагу до державної мови та державних символів України, національних, історичних, культурних цінностей України, дбайливе ставлення до історико-культурного надбання України;    

- дотримуватися установчих документів, правил внутрішнього розпорядку закладу освіти, а також умов договору про надання освітніх послуг (за наявності).             

Держава надає батькам здобувачів освіти допомогу у виконанні ними своїх обов’язків, захищає права сім’ї. Органи державної влади та органи місцевого самоврядування мають поважати право батьків виховувати своїх дітей відповідно до власних релігійних і філософських переконань, а суб’єкти освітньої діяльності мають враховувати відповідні переконання під час організації та реалізації освітнього процесу, що не повинно порушувати права, свободи та законні інтереси інших учасників освітнього процесу.                                                                                     

РОЗДІЛ ІV

Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання відповідно до цієї

Освітньої програми

 При записі дитини до школи батьки (законні представники) знайомляться з необхідними документами – Статутом, Правилами внутрішнього розпорядку школи, а також мають надати Згоду на обробку персональних даних (в межах нормативних документів).

 При наборі дітей до 1 класу (І ступінь навчання) батьки (законні представники), надають: 

• заяву (встановленого школою зразка) одного з батьків (законних представників) на ім’я директора про зарахування дитини до школи;
• копію свідоцтва про народження дитини;
• згода на обробку персональних даних;
• медичні документи про допуск учня до дитячого колективу (довідка встановленого зразка) та карту щеплень;

Зарахування до 1-ого  класу  відбувається відповідно до   щорічних наказів.

Комплектування 1-ого класів завершується 31 серпня поточного року.

За наказом МОН № 405 від 20.04.18р.: «Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов».

 При зарахуванні учнів протягом навчального року на усі ступені навчання батьки (законні представники), надають:

• заяву (встановленого школою зразка) одного з батьків (законних представників) на ім’я директора про зарахування дитини до школи;

• копію свідоцтва про народження дитини; 
• згода на обробку персональних даних;

• медичні документи та карту щеплень;
• особову справу з попереднього місця навчання.

Порядок зарахування учнів до школи є незмінним: дитина буде зарахована до школи.

Всіх учнів та їх батьків (законних представників) адміністрація школи обов’язково знайомить із Статутом школи, іншими розпорядчими та нормативними положеннями, що діють у школі

1. Зарахування до 1 класу:

Діти, які розпочинають навчання у початковій школі, мають враховувати  досягнення  попереднього етапу їхнього розвитку (дошкільний освітній заклад).

Відповідно до ст.36 п.3 Закону України «Про освіту» (Постанова Кабінету Міністрів України від 05.09.2017 року № 2145- VІІІ)  перший рівень  визначає здатність особи виконувати прості завдання у типових ситуаціях у чітко визначеній структурованій сфері роботи або навчання, виконувати завдання під безпосереднім керівництвом іншої особи. Відповідно до пункту 22 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 року №778, до першого класу зараховуються, як правило діти з шести років.                На виконання пункту 1.4. Постанови Державної санітарно-епідеміологічної служби України від 29.07.2009 року №20 «Про підготовку загальноосвітніх навчальних закладів до нового 2009-2010 навчального року»: не допускається прийом до школи дітей молодше 5 років 8 місяців.               

  Зарахування дітей до першого класу, здійснюється відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16 квітня 2018 року № 367, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 05 травня 2018 року (далі – Порядок),   наказу Міністерства освіти і науки України від 28 березня 2022 № 274 «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні».

 Відповідно до наказу Міністерства освіти  і науки України від 16.04.2022 року №1/4202-22 «Щодо зарахування до 1-го класу закладів загальної середньої освіти»:                 

- до 1 класу закладу освіти зараховувати дітей, як правило, із 6 років: прийом дітей до 1 класу ліцея здійснювати на безконкурсній основі, як правило, відповідно до території обслуговування.                                                                                          

На виконання пункту 4 «Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року № 367«Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», листа Міністерства освіти і науки України від 05.04.2019 року №1/9-227 «Про прийом дітей до перших класів у 2019 році» зарахування  до 1 класу закладу освіти здійснювати  відповідно до наказу  директора ліцея, що видається на підставі: заяви одного з батьків дитини прозарахування за зразком, встановленим Додатком 1 до Порядку зарахування, відрахування та перведення учнів.                                                                               До заяви додаються:                                                                                                                                                         

- копія свідоцтва про народження дитини (під час подання копії пред'являється  оригінал документа);                                                                                                                          

- оригінал або копія медичної довідки за формою первинної облікової документації- форма №086-1/0 «Довідка для учня загальноосвітнього навчального закладу про результати обов'язкового медичного профілактичного огляду», затвердженого наказом Міністерства охорони здоровя України  від 16 серпня 2010 року №682, зареєстрованого  в Міністерстві юстиції України 10 вересня 2010 року за №794118089 та відповідно  до листа Міністерства освіти і науки України від 19.04.2018 року № 2.4-986 «Щодо форм медичних довідок для зарахування дітей до закладів дошкільної та загальної середньої освіти»  та довідку щодо вакцинації та довакцинації учінв загальноосвітніх навчальних закладів від ряду важливих інфекційних захворювань, передбачену формою №063/0 «Карта профілактичних щеплень», затвердженої  наказом Міністерства охорони здоров'я   України від 10.01.2006 року №1, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 08.06.2006 року за № 686/12560 та відповідно   до листа Міністерства освіти і науки України від 19.04.2018 року №2.4-986 «Щодо форм медичних довідок для зарахування дітей до закладів дошкільної та загальної середньої освіти»;

  - Дані документи до закладу освіти надаються батьками до 31 травня. З 1 по 16 червня продовжується подача документів. Не пізніше 1 червня видається наказ про зарахування дітей до 1 класу відповідно до поданих заяв.

      2. Зарахування до основної та старшої школи(5,10 класи)                                              Відповідно до «Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року    № 367«Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти»

      Зарахування до 5 класу закладу освіти І-ІІІ ступеня відбувається після  видання наказу про переведення до нього учнів 4 класу цього ж закладу освіти.     Для зарахування до закладу освіти основної та старшої школи заяви подаються до 31 травня включно. Про зарахування учнів до 5 класу видається наказ по закладу освіти від 1 червня.

                Зарахування до 10 класу закладу освіти проводиться після видання наказу  про переведення до нього учнів 9 класу, які не виявили намір припинити навчання  в цьому закладі освіти.

                - Для зарахування учня до закладу освіти ІІІ ступеня заяви подаються до 15 червня включно

РОЗДІЛ V

Система забезпечення якості освіти

Яланецького ліцею Томашпільської селищної ради

                І. Кадрове забезпечення освітньої діяльності

№ п/п	Педагогічні працівники	Необхідно (осіб)	Фактич-но (осіб)	Відсо=ток потре=би
1 2	Педагогічних працівників всього, у тому числі ті, що мають відповідну освіту за фахом	17 17	17 17	0% 0%

               

ІІ.  Якісний склад педагогічних працівників Яланецького ліцею:

№ п/п	Прізвище, ім'я та по батькові вчителя	Освіта	Предмет, який викладає	Посада	Кваліфі-каційна категорія	Педаго-гічний стаж
1	Річняк Людмила Миколаївна	вища	Хімія Фізика  Основи здоров»я	В.о. директора заст.директора з н/вих роботи	перша	25
2.	Стасюк Вікторія Вікторівна	вища	Початкові класи	Вчитель початкових класів	перша	31.11.7
3.	Рузяк Лариса Степанівна	вища	Укр.мова та літ-ра	Вчитель укр.мови та літ-ри	перша	29.10
4.	Боднар Наталя Василівна	вища	Зарубіжна літ-ра Укр.мова та літ-ра	Вчитель зарубіжної літ-ри	перша	24
5.	Постолатій Світлана Василівна.	вища	Англійська мова	Вчитель іноземної мови	вища	31.16
6.	Стовпець Лілія Василівна	вища	Математика	Вчитель математики	перша	29.16
7.	Стовпець Григорій Михайлович	вища	Історія Правознавст. Зах.України Інформатика	Вчитель історії, правознавства, Захисту України	перша	32
8.	Калетнік Надія Василівна	вища	Географія Біологія Природозн.	Вчитель географії та біології	перша	23.16
9.	Боднар Олександр Борисович	вища	Фізкультура Захисти себе від ВІЛ	Вчитель фізичної культури	перша	20
10.	Павлишена Тетяна Вікторівна	вища	Початкові класи	Вчитель початкових класів	вища	39.10
11.	Біжан Ніна Дмитрівна	вища	Початкові класи	Вчитель початкових класів	перша	38.16
12.	Уляновська Олена Володимирівна	вища	Початкові класи	Вчитель початкових класів	друга	8.9
13.	Сафронова Людмила Анатоліївна.	вища	Педагог-організатор Музика Захист України.	Педагог-організатор	перша	20
14.	Александрова Оксана Василівна	вища	Мистецтво Громадянська освіта Образотв.мист-во Фізика	Вчитель фізики	спеціаліст	2,11 міс
15.	Мороз Людмила Іванівна	неповна вища	Вихователь групи продовж. дня	Вихователь групи продовженого дня	11 т.р	25,2
16.	Григорук Галина Володимирівна	Середня мпеціальна	Асистент вчителя	Асистент вчителя	спеціаліст	38,22 д.
17.	Стасюк Світлана Михайлівна	Середня спеціальна	Соціальний педагог/практичний психолог	Соціальний педагог/практичний психолог	спеціаліст	4.11 міс

                ІІІ. Матеріально-технічне забезпечення проведення навчальних занять

Для здійснення освітньої діяльності в закладі освіти функціонують такі навчальні кабінети:

• української мови і літератури;
• зарубіжної літератури;
• іноземної мови;
• біології та хімії;
• історії та правознавства;
• географії;
• математики;
• інформатики;
• чотири навчальних кабінети початкових класів;
• кімната групи продовженого дня – спальня та ігрова;
• майстерня по дереву;
• майстерня по металу;
• спортивна зала;
• бібліотека.

Усі навчальні кабінети частково обладнані відповідно до вимог Положення про навчальний кабінет  загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 20.07.2004 року №601, зареєстрованого в Міністерстві  юстиції України 9 вересня 2004 року за №11231/9720.

В ліцеї усього 9 комп’ютерів та два ноутбуки. Усі комп’ютери застарілі і  потребують оновлення.

Ліцей має свій харчоблок, який забезпечений необхідним технологічним обладнанням, посудом та кухонним  інвентарем, миючими та дезінфікуючими засобами. Усі здобувачі освіти охоплені гарячим харчуванням.

В закладі освіти створені необхідні умови для проведення освітньої діяльності.

  ІV. Якість проведення навчальних занять.                                                                        Адміністрацією закладу освіти здійснюється контроль за станом викладання та якістю знань учнів з навчальних предметів. Так, відповідно до плану роботи закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік,  в 2023/2024 навчальному році буде вивчатися питання стану викладання  та рівня навчальних досягнень учнів:

І семестр

• Природознавство– протягом  І семестру 2023-2024 навчального року (в.о. директора  Річняк Л.М.)
• Природнича галузь з курсу «Я досліджую світ» – протягом  І семестру 2023-2024 навчального року (в.о. директора Річняк Л.М.)

ІІ семестр:

• Громадянська та історична  галузь з курсу «Я досліджую світ» – протягом  ІІ семестру 2023-2024 навчального року (в.о. директора Річняк Л.М.)

Вивчатиметься  система  роботи:

           І семестр

- Мороз Л.І. – вихователя ГПД – протягом І семестру 2023-2024 навчального року (заступник директора  з  виховної роботи Стасюк В.В.);

Вивчатимуться напрямки виховної роботи:

    - Формування ціннісного ставлення до  природи – протягом   2023-2024 навчального року (заступник директора  з виховної роботи  Стасюк В.В.)

Протягом 2024 року провести курсову перепідготовку:

1. Річняк Л.М.- вчителя хімії

2. Стасюк В.В. вчителя початкових класів НУШ (ІІ цикл, 3 клас)

3. Рузяк Л.С. – вчителя української мови та літератури

4. Боднар Н.В. – вчителя української мови та літератури

5. Постолатій С.В. – вчителя англійської мови

6. Стовпця Г.М. – вчителя  інформатики

7. Стовпець Л.В. – вчителя математики

8. Калетнік Н.В. – вчителя географії

9. Боднара О.Б. – вчителя фізичної культури

10. Уляновської О.В. - вчителя початкових класів НУШ (І цикл, 2 клас)

11. Павлишеної  Т.В. – вчителя початкових класів НУШ (ІІ цикл, 4 клас)

12. Сафронової Л.А. – педагога-організатора

13. Мороз Л.І. - вихователя ГПД

14. Александрової О.В. – вчителя фізики та астрономії

15. Стасюк С.М. – практичний психолог

16. Григорук Г.В. – асистент вчителя

Протягом 2023-2024 навчального року провести атестацію:

Мороз Л.І. – вихователя ГПД

РОЗДІЛ VІ

Загальний обсяг навчального навантаження

Для учнів 1-4 класів - 3360 годин протягом  2023-2024 навчального року

- 1 клас  - 770 годин протягом навчального року

- 2 клас  - 840 годин протягом навчального року

- 3 клас  - 875 годин протягом навчального року

- 4 клас  - 875 годин протягом навчального року

                Для учнів 5-9 класів – 5447,5 годин на 2023-2024 навчальний рік

- 5 клас  - 1015 годин на навчальний рік

- 6 клас  - 1120 годин на навчальний рік

- 7 клас  - 1085 годин на навчальний рік

- 8 клас  - 1102,5 годин на навчальний рік

- 9 клас  - 1155 годин на навчальний рік

                Для учнів 10-11 класів – 2065 годин на 2023-2024 навчальний рік

- 10 клас  - 1050 годин на навчальний рік

- 11 клас  - 1015 годин на навчальний рік

                По закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік – 10872,5 годин

Навчальний план

Яланецького ліцею

з українською мовою навчання на 2023-2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень											Загальна к-сть годин
		І ступінь				ІІ ступінь					ІІІ ступінь
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Мовно -  літературна

Українська мова

5/5

5/5

5/5

5/5

4/4

4/4

2/3

2/2

2/2

2/2

2/2

38/ 39

Українська література

2/2

2/2

2/2

2/2

2/2

2/2

2/2

14/ 14

Іноземна .мова (англ.)

2/2

3/3

3/3

3/3

3,5/ 3,5

3,5/ 3,5

3/3

3/3

3/3

2/2

2/2

31/ 31

Зарубіжна   література

1/2

2/1

2/2

2/2

2/2

1/1

1/1

11/ 11

Грома-дянська та історисна

Історія України

1/1

2/1

1/2

1/2

2/1

7/ 7

Вступ до історії України та громадянської освіти

1/1

1/1

Інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України»

2/2

2/2

Всесвітня історія

1/1

1/1

1/1

1/1

1/1

5/5

Основи правознавства

1/1

1/1

Громадян. освіта

2/2

2/2

Мистецька

Інегров.курс "Мистецтво"

2/2

2/2

4/4

Музичне мистецтво

1/1

1/1

Образотворче мистецтво

1/1

1/1

Мистецтво

2/2

2/2

2/2

2/2

1/1

1/1

10/ 10

Матема- тична

Математика

3/3

3/3

4/4

4/4

5/5

5/5

3/3

3/3

30/ 30

Алгебра

2/2

2/2

2/2

6/6

Геометрія

2/2

2/2

2/2

6/6

Природ- нича

Я досліджую світ

7/7

8/8

7/7

7/7

29/ 29

Інтегрований курс «Пізнаємо природу»

2/2

2/2

4/4

Біологія

2/2

2/2

2/2

6/6

Біологія та екологія

2/2

2/2

4/4

Географія

2/2

2/2

2/2

2/1

2/1

1/1

11/9

Фізика

2/2

2/2

3/3

3/3

3/3

13/ 13

Астрономія

1/1

1/1

Хімія

2/1

2/2

2/2

1/2

2/2

9/9

Техноло-гічна

Трудове навчання

1/1

1/1

1/1

3/3

Технології

2/2

2/2

2/1

1/2

7/7

Інформа тична

Інформатика

1/1

1/1

1,5/ 1,5

1,5/ 1,5

1/1

2/2

2/2

1,5/ 1,5

1,5/ 1,5

13/ 13

Соціальна і здоров'я- збережува-льна

Основи здоров'я

1/1

1/1

1/1

3/3

Інтегрований курс «Здоров’я, безпека та добробут»

1/1

1/1

2/2

Культура добросусідства

0,5/ 0,5

0,5/ 0,5

1/1

Фізична культура

Фізична культура

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

3/3

33/ 33

Захист України

1,5/ 1,5

1,5/ 1,5

3/3

ВСЬОГО по інваріантній складовій (без урахування поділу класів на групи)

22/ 22

24/ 24

25/ 25

25/ 25

28,5/ 29,5

32,5/ 31,5

31/31

32/31

33/ 33

30/ 30

29/ 29

312 /311

 

РОЗДІЛ VІІ

Перелік освітніх галузей

                Освітню програму для 1-11 класів укладено за такими освітніми галузями:

1-4 класи:

• мовно-літературна
• математична
• природнича
• технологічна
• інформатична
• соціальна і здоров'язбережувальна
• громадянська та історична
• мистецька

5- 6 класи

Мовно-літературна (МОВ);

Математична (МАО);

Природнича (ПРО);

Технологічна (ТЕО);

Інформатична (ІФО);

Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО);

Громадянська та історична (ГІО);

Мистецька (МИО);

Фізична культура (ФІО).

7-9 класи

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

10-11 класи

 

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Вибірково-обов'язкові предмети:

                «Інформатика»;

                «Технології»

РОЗДІЛ VІІІ

Форми організації освітнього процесу

Освітній процес організовується у закладі освіти в безпечному освітньому середовищі офлайн ( за потреби може використовуватися онлайн навчання в синхронному або асинхронному режимі, в залежності від безпекової ситуації) та здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та інтелектуального розвитку дітей, їхніх освітніх потреб. Освітня програма Яланецького ліцею передбачає досягнення здобувачів освіти сукупності компетентностей, що є базою для подальшого особистісного розвитку в умовах шкільного навчання. Особливий акцент здійснюється на здатність дітей встановлювати асоціативні зв’язки, взаємозв’язки між об’єктами і явищами навколишнього світу, робити умовисновки та висловлювати судження. Ці характеристики засвідчують сформованість цілісних світоглядних уявлень і є результатом упровадження засад інтеграції в освітньому процесі.

1. Рекомендовані форми організації освітнього процесу для здобувачів освіти 1-4 класів:

Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досягнені  при умові  використання педагогічними працівниками інтерактивних форм і методів навчання:

- дослідницькі ;

- інформаційні;

- мистецькі проекти;

- сюжетно-рольові ігри;

- інсценізації;

- моделювання;

- ситуації вправи;

-екскурсії;

- дитяче волонтерство.

2. Рекомендовані форми організації освітнього процесу для здобувачів освіти 5, 6 класів:

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

- формування компетентностей;

- розвитку компетентностей;

- перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

- корекції основних компетентностей;

- комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки тощо.

3. Рекомендовані форми організації освітнього процесу для 7-11 класів.           Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, прес-конференції, ділові ігри тощо.

Засвоєння нового матеріалу можна проводити на лекції, конференції, екскурсії і т. д. Для конференції, дискусії вчителем або учнями визначаються теми доповідей учнів, основні напрями самостійної роботи. На навчальній екскурсії учні отримують знання, знайомлячись із експонатами в музеї, з роботою механізмів на підприємстві, спостерігаючи за різноманітними процесами, що відбуваються у природі. Консультації проводяться з учнями, які не були присутні на попередніх уроках або не зрозуміли, не засвоїли зміст окремих предметів. Розвиток і корекцію основних компетентностей можна, крім уроку відповідного типу, проводити на семінарі, заключній конференції, екскурсії тощо. Семінар як форма організації об'єднує бесіду та дискусію учнів. Заключна конференція може будуватися як у формі дискусії, так і у формі диспуту, на якому обговорюються полярні точки зору. Учитель або учні підбивають підсумки обговорення і формулюють висновки.

З метою засвоєння нового матеріалу та розвитку компетентностей крім уроку проводяться навчально-практичні заняття. Ця форма організації поєднує виконання різних практичних вправ, експериментальних робіт відповідно до змісту окремих предметів, менш регламентована й має акцент на більшій самостійності учнів в експериментальній та практичній діяльності. Досягнуті компетентності учні можуть застосувати на практичних заняттях і заняттях практикуму. Практичне заняття - це така форма організації, в якій учням надається можливість застосовувати отримані ними знання у практичній діяльності. Експериментальні завдання, передбачені змістом окремих предметів, виконуються на заняттях із практикуму (виконання експериментально-практичних робіт). Оглядова конференція (для 8-11 класів) повинна передбачати обговорення ключових положень вивченого матеріалу, учнем розкриваються нові узагальнюючі підходи до його аналізу.

Оглядова конференція може бути комплексною, тобто реалізувати міжпредметні зв'язки в узагальненні й систематизації навчального матеріалу.

Оглядова екскурсія припускає цілеспрямоване ознайомлення учнів з об'єктами та спостереження процесів з метою відновити та систематизувати раніше отримані знання.

Учням, які готуються здавати заліки або іспити можливе проведення оглядових консультацій, які виконують коригувальну функцію, допомагаючи учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

Консультація будується за принципом питань і відповідей.

Перевірка та/або оцінювання досягнення компетентностей крім уроку може здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття.

Співбесіда, як і залік, тільки у формі індивідуальної бесіди, проводиться з метою з'ясувати рівень досягнення компетентностей.

Функцію перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей виконує навчально-практичне заняття. Учні одержують конкретні завдання, з виконання яких звітують перед вчителем.

Практичні заняття та заняття практикуму також можуть будуватися з метою реалізації контрольних функцій освітнього процесу. На цих заняттях учні самостійно виготовляють вироби, проводять виміри та звітують за виконану роботу.

Можливо проводити заняття в малих групах, бригадах і ланках (у тому числі робота учнів у парах змінного складу) за умови, що окремі учні виконують роботу бригадирів, консультантів, тобто тих, хто навчає малу групу.

Екскурсії в першу чергу покликані показати учням практичне застосування знань, отриманих при вивченні змісту окремих предметів (можливо поєднувати зі збором учнями по ходу екскурсії матеріалу для виконання визначених завдань).

Учні можуть самостійно знімати та монтувати відеофільми (під час відео-уроку) за умови самостійного розроблення сюжету фільму, підбору матеріалу, виконують самостійно розподілені ролі та аналізують виконану роботу.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

РОЗДІЛ ІХ

Особливості формування навчальних планів

Яланецького ліцею на 2022-2023 навчальний рік

Початкова освіта

1-4 класи

Початкова школа – це перший рівень повної загальної середньої освіти, який відповідає першому рівню Національної рамки – кваліфікації.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1-4 класів становить 3360 годин на навчальний рік

                Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та  індивідуальних  психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей  та розвитку  самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві, продовження навчання в основній школі.

                Початкова освіта передбачає  поділ на два цикли – 1-2 класи і 3-4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреб дітей і дають можливість забезпечити подолання  розбіжностей у їхніх досягненнях, зумовити готовність до здобуття освіти.

                Рішенням шкільного  методичного об'єднання вчителів початкових класів та вихователя групи продовженого дня встановлено, що  викладання навчальних  предметів у початковій школі від 1 по 4 клас буде здійснюватися одним вчителем і поділ на цикли 1-2 класи, 3-4 класи  не проводитиметься  (протокол №1 від 04.09.2022 року).

Типову освітню програму для 1-2 та 3-4 класів закладів загальної середньої освіти розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти.

Відповідно до рішення педагогічної ради закладу освіти від 31 серпня 2023 року, протокол №1 та наказу по закладу освіти від 31 серпня 2023 року №89 «Про затвердження  Освітньої програми  Яланецького ліцею Томашпільської селищної ради Вінницької області на 2023-2024 навчальний рік» схвалено та затверджено освітню програму Яланецького ліцею Томашпільської селищної ради Вінницької області на 2023-2024 навчальний рік.

Рішенням педагогічної ради закладу освіти  від 31.08.2023 року, протокол №1, наказу по закладу освіти від 31.08.2023 року №93 «Про затвердження додатків до навчального плану Яланецького ліцею Томашпільської селищної ради на 2023-2024 навчальний рік, схвалено та затверджено Типову освітню програму для 1-2 класів та Типову освітню програму для 3-4 класів для закладів загальної середньої освіти:

1) Типова освітня програма для учнів 1-2 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р.Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743);

2) Типова освітня програма для учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом Р.Б. Шияна (затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743).

Навчальний план

для початкової школи Яланецького ліцею  з  українською мовою навчання

на  2023-2024 навчальний рік

Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість годин на тиждень				Загальна к-сть годин 1-4
		1	2	3	4

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

Мови і літератури	Українська мова	5/5	5/5	5/5	5/  5	20/20
	Іноземна мова (англ.)	2/2	3/3	3/3	3/3	11/11
Естетична культура і мистецтво
	Мистецтво	2/2	2/2	2/2	2/2	8/8
Математи-ка	Математика	3/3	3/3	4/4	4/4	14/14
	Я досліджую світ	7/7	8/8	7/7	7/7	29/29
Технології
	Інформатика			1/1	1/1	2/2
Здоров' я і фізична культура
	Фізкультура і здоров’я	3/3	3/3	3/3	3/3	12/12
ВСЬОГО по інваріантній складовій		22/22	24/24	25/25	25/25	96/96
Варіативна складова
Підсилення предметів інваріантної складової:
Українська мова
Математика
ВСЬОГО по варіативній складовій
Гранично допустиме навч.  навантаж.
Всього (без урахування поділу класів на групи) інваріантна + варіативна		22/22	24/24	25/25	25/25	96/96

В 1 класі організовано інклюзивне навчання за 

індивідуальнм робочим навчальним планом на 2023 -2024 навчальний рік

№ п/п	Освітні галузі	Навчальні предмети	Кількість година на тиждень
	Мовно-літературна	Навчання грамоти	7
	Іноземна мова	Англійська мова	2
	Математична	Математика	4
	Природнича Соціальна і здоров’язбережувальна Громадянська та історична	Я досліджую світ	3
	Технологічна	Дизайн і технології	1
	Мистецька	Образотворче мистецтво Музичне мистецтво	1 1
	Фізкультурна	Фізична культура	3
Усього			22
	Корекційно-розвиткові заняття	Розвиток мовлення. Корекція розвитку.	2
Усього                                                                                                                    24

 

Типова освітня програма початкової освіти (далі Типова освітня програма) окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом початкової освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти. Типова освітня програма визначає:

· загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей;

· перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями;

· орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення;

· рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

· вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін визначено у типовому навчальному плані.

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Перелік та пропонований зміст освітніх галузей. Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями: Мовно-літературна, зокрема:

українська мова, мови корінних народів та національних меншин, літератури (МОВ1); іншомовна освіта (ІНО)

Математична (МАО)

Природнича (ПРО)

Технологічна (ТЕО)

Інформатична (ІФО)

Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО)

Громадянська та історична (ГІО)

Мистецька (МИО)

Фізкультурна (ФІО)

Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті початкової освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/ вчителька у рамках кожної галузі. Очікувані результати навчання здобувачів освіти подано за змістовими лініями і співвіднесено за допомогою індексів (2) з обов’язковими

результатами навчання, визначеними Державним стандартом початкової освіти.

Змістові лінії кожної освітньої галузі в межах циклу реалізовуються паралельно та розкриваються через «Пропонований зміст», який окреслює можливий навчальний матеріал, на підставі якого будуть реалізовані очікувані результати навчання та відповідні обов’язкові результати навчання.

Оскільки Типова освітня програма ґрунтується на компетентнісному підході, теми / тези рубрики «Пропонований зміст» не передбачають запам’ятовування учнями визначень термінів і понять, а активне конструювання знань, розвиток умінь та формування уявлень через досвід практичної діяльності.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу. Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми – кооперативне навчання, дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти; сюжетно-рольові ігри, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти. Початкова освіта здобувається, як правило, із шести років. Діти, яким 1-го вересня виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

Заклад початкової освіти формує власну освітню програму на основі типової освітньої програми або безпосередньо на основі Державного стандарту початкової освіти.

Освітня програма закладу початкової освіти має передбачати досягнення здобувачами освіти обов'язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти, через реалізацію окреслених у цьому документі очікуваних результатів навчання.

Освітня програма закладу початкової освіти містить:

· вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою;

· навчальний план закладу освіти, який визначає загальний обсяг навчального навантаження на відповідному рівні (циклі) загальної середньої освіти (в годинах), його розподіл між галузями знань та навчальними предметами за роками навчання, послідовність їх вивчення;

· опис очікуваних результатів навчання учнів;

· перелік навчальних програм із предметів, що вивчаються за інваріантним і варіативним складниками;

· форми організації освітнього процесу;

· інструментарій для формувального та підсумкового оцінювання;

· інші освітні компоненти (за вибором закладу освіти).

Освітня програма закладу початкової освіти, створена на основі типової освітньої програми, не потребує окремого затвердження центральним органом забезпечення якості освіти. Її схвалює педагогічна рада закладу освіти та затверджує його керівник. Окрім освітніх компонентів для вільного вибору здобувачів освіти, які є обов’язковими, за рішенням закладу вона може містити інші компоненти, зокрема корекційно-розвитковий складник для осіб з особливими освітніми потребами.

Освітня програма закладу освіти та перелік освітніх компонентів, що передбачені відповідною освітньою програмою, оприлюднюються на веб-сайті закладу освіти (у разі його відсутності – на веб-сайті його засновника).

Форми оцінювання здобувачів початкової освіти. Навчальні досягнення учнів у 3–4-му класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню.

Формувальне оцінювання має на меті:

· відстежувати навчальний поступ учнів;

· вибудовувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини;

· діагностувати досягнення на кожному з етапів навчання;

· вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню;

· аналізувати реалізацію освітньої програми та Державного стандарту початкової освіти, ухвалювати рішення щодо корегування навчальної програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини;

· запобігати побоюванням дитини помилитися;

· плекати впевненість у власних можливостях і здібностях.

Орієнтирами для оцінювання навчальних досягнень учнів (формувального і підсумкового) є окреслені в цьому документі очікувані результати навчання, об’єднані за галузями та проіндексовані відповідно до обов’язкових результатів навчання Державного стандарту початкової освіти. Очікувані результати навчання слід використовувати для:

· встановлення цілей уроку, окремих видів діяльності учнів, вправ тощо;

· постійного спостереження за навчальним поступом учня/ учениці3 з боку вчителів, батьків і самих учнів;

· поточного, зокрема й формувального, оцінювання;

· підсумкового оцінювання (для другого циклу навчання).

На основі поданих нижче очікуваних результатів навчання вчитель/ учителька може формулювати індивідуальні результати навчання учня/ учениці відповідно до опанування ним / нею конкретного вміння (напр., намагається визначати ключові слова, визначає ключові слова, впевнено визначає ключові слова тощо), таким чином відстежуючи поступ учня за конкретний проміжок часу (напр., за два місяці).

Спостереження за навчальним поступом учнів та оцінювання цього поступу розпочинається з перших днів навчання дитини у школі і триває постійно. Невід’ємною частиною цього процесу є формування здатності учнів самостійно оцінювати свій поступ.

 Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організовує в межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас  досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

 Система внутрішнього забезпечення якості освіти складається з наступних компонентів:

• кадрове забезпечення освітньої діяльності;
• навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;
• матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;
• якість проведення навчальних занять;
• моніторинг досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

 Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

- оновлення методичної бази освітньої діяльності;

- контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок;

- моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

- створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

  

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

               

№ з/п	Ключові компетентності	Компоненти
1	Спілкування державною мовою	Уміння: усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях
2	Спілкування іноземними мовами	Уміння: активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування
3	Математична компетентність	Уміння: виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини
4	Основні компетентності у природничих науках і технологіях	Уміння: формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження
5	Інформаційно-цифрова компетентність	Уміння: і опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях
6	Навчання впродовж життя	Уміння: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі
7	Інноваційність	Уміння: відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади
8	Громадянська і соціальна компетентність	Уміння: пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя
9	Культурна компетентність	Уміння: залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості
10	Екологічна компетентність	Уміння: усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства
11	Підприємливість і фінансова грамотність	Уміння: ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень

Перелік підручників, за якими здійснюється вивчення предметів навчального плану 1-4  класів у 2023-2024 навчальному році:

Клас	Назва підручника	Автор	Рік видання
1	«Українська мова. Буквар» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах)	Іваниця Г. А	2018
	«Англійська мова» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (з аудіосупроводом)	Карпюк О. Д.	2018
	«Математика» підручник для 1 класу закладів загальної середньої освіти	Гісь О. М., Філяк. І. В.	2018
	«Я досліджую світ» підручник інтегрованого курсу для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 2-х частинах).	О.І. Большакова	2018
	«Мистецтво» підручник інтегрованого курсу для 1 класу закладів загальної середньої освіти	Масол Л. М., Гайдамака О. В., Колотило О. М.,	2018
2	«Українська мова і читання»,  видавництво «Підручники і посібники»	Г.Сапун, О Приданюк	2019
	«Математика», видавництво «Ранок»	О.Гісь, І Філяк	2019
	«Я досліджую світ», частина І. Видавництво «Ранок»	Н.Бібік, Г.Бондарук	2019
	«Я досліджую світ», частина ІІ. Видавництво «Ранок»	М.Корнієнко	2019
	«Мистецтво», видавництво «Навчальна книга –Богдан»	В.Островський, Г.Федун	2019
	«Англійська мова»	Карп'юк О.Д.	2019
3	«Українська мова», Харків, видавництво «Ранок»	І.Большакова М.Приспінська	2020
	«Математика», Тернопіль, видавництво «Підручники і посібники»	А.Заїка, С.Тарнавська	2020
	«Я досліджую світ», Київ «Освіта»	М.С.Вашуленко, Г.Ломаковська, Т.Єреська	2020
	«Мистецтво», Тернопіль «Навчальна книга –Богдан»	В.Островський, Г.Федун	2020
	Англійська мова, Київ, видавництво «Лінгвіст»	Г.К.Мітчелл	2020
4	«Українська мова», Тернопіль, видавництво «Підручники і посібники»	Г.Сапун	2021
	«Математика», Харків, видавництво «Ранок»	О.Гісь, І.Філяк	2021
	«Я досліджую світ», Київ «Алатон»	Т.Воронцова, В.Пономаренко	2021
	«Мистецтво», Кам’янець – Подільський, видавництво  «Абетка»	Н.Лємешева	2021
	Інформатика,  Київ «Алатон»	Т.Воронцова, В.Пономаренко	2021
	Англійська мова, Тернопіль, видавництво «Навчальна книга – Богдан»	Т.Будна	2021